7、体积单位的进率优秀教案内容｜教案在线预览

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《体积单位间的进率》教学设计教学目标知识目标使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。能力目标能够采用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。情感目标培养学生的学习迁移能力和探究能力,使学生会应用“猜想-

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所属课文：7、体积单位的进率

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2018-04-10 08:44:00

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学校：马鞍山市湖东路第二小学

7、体积单位的进率优秀教案内容

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《体积单位间的进率》教学设计

教学目标

知识目标

使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。

能力目标

能够采用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。

情感目标

培养学生的学习迁移能力和探究能力,使学生会应用“猜想-验证”的方法解决数学问题。

重点

体积单位的进率。

难点

体积单位的进率的化聚。

教学过程

创境激疑

一、故事引入

1、《单位的故事》

2、我们最近学习过哪些单位?

二、课程内容

1.体积单位间的进率。

(1)猜一猜,1立方分米=()立方厘米。

(2)实验验证,10个1立方厘米是否等于1立方分米?在实验的基本上,思考100个1立方厘米是否等于1立方分米?在实验的基本上,1立方分米等于多少

立方厘米?

一排摆10个,摆了10排,再这样摆10层,一共摆了10*10*10=1000个(3)体积怎么样计算?你能不能算一算这个(1立方分米的盒子)的体积是多少立方厘米?

10*10*10=1000立方厘米

(4)1立方米=()立方分米。同桌互相说一说

2.将长度单位、面积单位、体积单位加以比较:

(1)先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同?为什么?

(2)拓展到质量单位。

3.学习体积单位名数的改写。

思考:①怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数?

②怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数?

出示例题3:3.8立方米是多少立方分米?2400立方厘米是多少立方分米?

写成如下形式:

3.8立方米=(3800)立方分米2400立方厘米=(2.4)立方分米

4.出示例4:一箱牛奶的包装箱上标注尺寸是“3.2dm×2.4dm×1.2dm”,里面装着小包牛奶,长、宽、高分别是6cm、4cm、12cm。这个箱子可以装多少盒牛奶?

学生尝试解答。

三、总结

小结今天学习的内容。

四、板书设计

体积单位间的进率10*10*10=1000 1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米

关于本教案的常见问题

Q：7、体积单位的进率优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、体积单位的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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