2　故事两则第二课时教学设计

《加了一句话》教学设计

刘冬晴

教学目标：

1、要求掌握词语“佝偻”“褴褛”等。

2、能流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习诗人帮助老人的事迹，激发学生乐于助人、做好事不留名的好品质。

4、培养学生想象力，感受语言文字带来的神奇魅力。

教学重难点：

1、感受诗人的待人礼貌、和蔼，学习他热心助人的思想感情。

2、理解语言文字能改变人心的神奇魅力。

课时：一课时

教学过程：

一、问题导入

1、师PPT出示“春天到了”，看到这句话同学们你们想到了什么？

2、可是你们一定想不到就是这普普通通的四个字却拥有神奇的力量，今天我们一起来看看法国的一位诗人是怎么用这句话来帮助人的，让我们一同走进《加了一句话》，请翻开课本170页。

二、初读课文，整体感知

1、发音标准、通顺，不读错字、加字或漏字。（出示要求掌握的词语）

2、了解故事大意，能说出这篇课文主要讲了什么事。

（诗人在双目失明的老妇人前面的木牌上加了一句话，改变了老妇人得不到帮助的状况）

三、精读课文，深入分析

1、出示自学要求：

（1）老人作为被帮助的对象是怎样的一个形象？用横线划出描写老人的词句。

（2）默读课文，用“___”划出描写诗人动作、神态的词语。思考通过这个词或句可以看出他的什么性格或者精神品质，同时在书上做好批注。（抓住关键词来分析）

（3）独立思考，完成下面表格

事情发展顺序

加话前

木牌上的字

人们的态度

老人的收入

老人的神情

加话后

（4）想一想，为什么加了“春天到了”这句话会产生这么大的魔力？

2、小组交流讨论。

3、小组汇报。

（1）老人作为被帮助的对象是怎样的一个形象？用横线划出描写老人的词句。

（头发苍白、双目失明、佝偻着腰、衣衫褴褛、神情木然。）

（她呆呆的站着，看起来毫无生气，从她的人到木牌都毫不起眼，人们不会去关注她，更不会给她帮助。）

（2）默读课文，用“___”划出描写诗人动作、神态的词语。思考通过这个词或句可以看出他的什么性格或者精神品质，同时在书上做好批注。

（诗人走到老人跟前,俯下身子问道:“老人家，今天给您钱的人多吗？”

听到有人询问,老人先是一愣,接着长叹一声，说：“我……今天什么也没有得到。”

他把身上的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。”）

（3）完成表格

事情发展顺序

加话前

木牌上的字

人们的态度

老人的收入

老人的神情

我什么也看不见

春天到了，我什么也看不见

无动于衷

少

木然悲伤

加话后

慷慨解囊

多

面带微笑

（4）通过表格我们可以看到诗人添了一句“春天到了”之后情况骤然发生了变化人们纷纷慷慨解囊，老人脸上少了悲伤多了笑容。为什么加了“春天到了”这句话会产生这么大的魔力？

（春天是那么美好，充满了希望，而双目失明的老妇人却贫困交加得不到人们的丝毫帮助，不管是现实世界还是精神世界她都活在黑暗之中。把春天的美好和老人的悲惨放在一起形成了强烈的对比，突显出老妇人的生活悲惨，最大程度的引起了看到此情此景的人们的同情心，让人忍不住帮助这个可怜的老妇人）（对比，把两种对应的事物做对照比较，使形象更鲜明,感受更强烈） 四、课堂总结 师：这堂课我们一起去法国见到了诗人的热心助人，感受到了他的用字贴切、文采斐然，他给我们展示了小小文字产生的巨大魔力。同学们，只要你们勤于阅读，多积累好词好句，老师相信你们也能让笔下的文字发出巨大的魔力！

五、作业安排

（小练笔） 提示语、广告词也是一种富有魅力的语言，请同学们发挥想象大胆创新，设计一些广告词。要求参赛的广告词语言精练、生动、能起到较强的广告宣传效果，内容不限。