Let’s Check名师教学设计1

五年级下英语Unit6 Growing Up教学设计

科目

授课教师

英

语

马宏静

单

元

授课年级

Unit6 五年级

课题

课时

Growing Up 第6课时

小学五年级学生具有一定的词汇以及语言运用能力的基础，在听说读写各方面的基础较好，但是还有个别学生学情分析

在学习的过程中存在问题，因此在教学的过程中，我会注重学生熟悉的生活情境和经验为基础，突出语言学习的直观性和实践性，进而促进所有学生对于英语学习的能力。

1.

帮助学生复习在并在语境中正确运用本单元的核心词汇；

2.

帮助学生复习在并在语境中正确运用本单元核心句教学目标

型When did you…?

When I was… (years old). 能在语言学习的过程中训练学生的听说读写以及独立思考的能力；

3.

引导学生发现成长带给他们特别的意义，学会爱与感恩。

1.

词汇：was born，started to…，learned to..., getting…

教学重点

句型：When did you…?

When I was… (years old). 备注

教学难点

帮助学生运用过去时描述不同阶段的成长经历。

教具

教学过程

PPT, 卡片，多媒体，实物展示

1.

热身与导入

学生通通过与学生谈话，抛出教师日记作为线索，激发过直观学生好奇心，引出日记内容。教师向学生展示一的图文段关于自己从幼年到青少年再到成年的成长经方式引历，并在每个阶段运用本单元的核心句型予以简发对教单的介绍，并通过教师日记的描述与引领，学生师日记Pre-task preparation 开始运用本单元的核心句式结合实际描述自己的的好奇童年经历，在本环节中师生展示不同时期的难忘心，通过经历与童年物件。该内容包含了上一课所学的核核心词心词汇及句型，让学生回答问题When did you…?汇及句学生运用When I was…(years old).进行描述成长式的呈经历。

现达到2.

通过宝宝日记的展示，在与学生进行交流之后，温故知教师旁白引出复习课主题Unit6 Growing Up“Let’s 新的目Check”

。

一．

听、写、说

的。

1.

通过听书中妈妈日记的内容，结合活动，检测学通过听生对本单元词汇和功能句的掌握情况。学生尝试说训练在书中画出日记中的主人公不同阶段做的事情具反复呈体时间，让学生运用核心词汇出was born，started 现核心to…，learned to...回答相应的问题。

While-task procedures 词汇及2.

以本篇日记为铺垫，导入Listen and match的内容，句式，通学生通过听、连线、讨论并且作答的形式，通过过大量核心词汇与核心句式的运用，将本部分熟练地完的输入，成。

进而更3.

由书中角色转到课堂的学生，教师以图文的形式有效的呈现在成长历程中孩子会经历的片段，激励学生输出。

以头脑风暴的形式进行新对话，将所学内容有效

输出。孩子以对话的形式分享自己的童年经历。

分组促

4.

通过书中孩子们的成长经历的描述，教师布置书进学生写任务，通过填词、词组，句子的方式，对核心合作意句式进行巩固。学生们结合实际写出自己的成长识，从而经历。

提高自5.

通过有趣的分组比赛形式将学生书写的句子进行主学习呈现，帮助学生在最大限度上回忆成长历程，同能力。

时也有助于回顾相关动词词汇，也在很大程度上

增强学生的合作意识。

三. 巩固拓展练习

语篇输1.之前大量的听说训练，旨在帮助学生在完成本单元出可以学习之后，能独立将核心词汇及句式合理的运用，并结最大限合已有的知识经验，将自己的成长经历进行很好的融合，度帮助最后以文本的形式描述自己的成长。

Post-task activities 四．小结与作业

学生记录成长1.以短片的方式结束本次课程，旨在向学生渗透，要经历，感懂得关爱，懂得感恩，更好的成长。

2.作业: 1. Say “I love you/Thank you...” to parents. 2. Hug parents after class. 受成长的美好。

板书再现核心

Let’s Check 板书设计

词汇，并适当拓展。

was born

started to walk

learn move

getting...