Lesson 1优秀教学设计内容

大潘中心小学

设计书

（2017-2018学年第一学期）

科目

英语

年级

五年

学科实践活动

课时计划

周次

课题

活动内容

完成情况

第

3 周

Keeping Healthy

使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务

良好

周次

课题

活动内容

完成情况

活动设计

课

题

备课组

Keeping Healthy 英语组

总

课

时

主备教师

1 张爱杰

1. 能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关知识与

技能

键信息。

活动

目标

2. 能够口头描述自己的健康状况，并能根据他人的健康问过程与

方法

题，给出合理的建议。

情感态度与价值观

3. 能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询者提出一些保持健康的合理建议。

2. 能够口头描述自己的健康状况，并能根据他人的健康问重

点

难

点

题，给出合理的建议。

学法指导

课

时

小组合作

第

1

课时

前置性

制作调查表

作

业

及课前准备

（或小研究）

活教师活动

学生活动

预期目标

动步骤

1. 复习梳理

(1) 教师对学生说：Boys and girls, if we want to keep healthy, what should/shouldn’t we do? 然后引导学生思考。可在黑板上用思维导图的方式引发学生思考

2.学生按导图提示进行头脑风暴，教师将他们说到的内容总结后板书进导图里。

3. 教师让学生自己观察表格，阅读表格左半部分的三个句子，然后根据之前对第一封信件的标注找到描述Worried健康问题的语句，并用它们把句子补充完整。

1.学生根据教师的描述，针对其存在的健康问题，给出合理的改进建议。

2. 完成课本上的练习

(1) 学生以小组为单位阅读Mary说的语段。

(2) 每位组员针对Mary的问题至少提出一条合理化的建议。之后在小组内操练对话，尽量把语言表达得流利，让语调达意。

1. 在阅读信件的环节中，教师也可以让学生只阅读第一封信，然后紧接着就完成信件后的第一个练习。等到第二个练习，即把表格中的句子补充完整时，再让学生采用跳读的方法，快速浏览第二封信件，在其中找到并勾画出相应的解决办法或建议，然后用它们把表格右半部分的三个句子补充完整。

2. 开展此项活动时，教师要充分考虑到班内学生的实际水平。如果学生基础普遍较好，这个填空的活动可以不用分步操作；如果学生的基础较为薄弱，教师可适当放慢教学速度，待学生熟悉相应的学习方法后，再逐步加快。教师切忌代替学生找出答案，一定要逐步教会学生完成练习的方法和技巧。

作业设计

和朋友练习用本课的句型对话。

Unit1 Keeping Healthy

板书设计

should do

活动反思

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则