Lesson 1优秀教学设计范文

课

题

学

习

目

标

课

时

教学重点

教学难点

教学过程：

Unit 1

Lesson 1 课时安排

1 1、能够听懂、会说too much candy go to bed early exercise tired drink before dirty always 这十个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。

2、能根据语境运用上述词语进行对话练习。

第

一

课

时

能够听懂、会说本课词汇

能根据语境运用上述词语进行对话练习。

总

课

时

课堂类型

总第

1 课时

New lesson 教法与学法

Step1: Warm-up 1、师生问候

2、播放本单元歌曲，活跃气氛。

师生互动

歌曲

3、Free talk: What do you like to eat/drink?

Do you like

eating meat?……

Step2: New lesson

A、Listen and number

1、教师引导学生观察Get ready 图，教师说: This is

Bill.Who are they? What can you see in the picture? What should

/shouldn’t they do?

2、听音感知新语言。

3、再次播放录音，学生边听边完成标号练习。

4、师生核对答案。

自学

5、教师借助Get ready图提问学生What’s wrong with 讲授

him/her? What should /shouldn’t they do? 学生回答问题出来后，

教师出示相应的单词或短语，带领学生朗读，然后将它们逐一贴在黑板上。

6、学生听词汇录音，跟读并纠正自己的发音。

7、猜短语活动。教师说出某个短语的第一个单词（动词），

猜谜

让学生猜猜教师心里想的是哪一个短语。

B、Let’s talk

学生：Who are they? What are they talking about? How do you

play this game? 学生回答问题，尝试说一说如何开展这个活动。

1、教师引导学生观察此项中的人物及其对话，然后提问

师生互动

小组活动

3、学生分组活动。

C、Think and write

1、教师请学生观察课本上的两幅图片，之后与学生充分

讨论

讨论图片内容，如：What are they doing? What should/shouldn’t

she /he do?

2、学生独立完成写的活动。

自学

3、教师讲评

Step3: Conclusion

1、用本课所学句子What should you do ?/What shouldn’t

you do? 及短语创编对话。

2、完成练习册。

Step4: Homework

1、熟读本课短语、对话。

2、教师逐一出示图片，让学生说出相应的单词和短语。

板书设计：

Lesson 1

What should you do ?

What shouldn’t you do?

教学反思：