Let’s Spell优秀公开课教案

Unit1 Let’s Spell教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册

Unit1 【主

题】Keeping Healthy 【课

时】第4课时：Let’s Spell

来源中@教网*&%]一、本课教学目标

来源%中~*&教网1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学建议

A. Listen, point and repeat.

来源:&~中@教%网1. 热身、导入

教师呈现一些学生学习过的、包含有字母组合ea的单词（若能找到一首有关字母组合ea的歌谣或歌曲更好），请学生朗读，然后提问学生：How do you pronounce“ea”? 引导学生发现并总结出ea在单词中的发音规律。

2. 读词练习

(1) 学生听A项录音，并跟读单词。

来源:z#@zs%tep.^com*](2) 学生尝试拼读单词，将组成单词的每一个字母的发音都读出来，然后将它们拼到一起，组合成完整的单词发音。可以先拼读出其中所包含的字母组合的发音，如：head-/e/-/h/ /e/ /d/-/hed/；bread-/e/- /b/ /r/ Id /d/-/bred/；sweater-/e/-/s/ /w/ Id /t/ /s/-/swet9/ 等等。

Tip: 在此环节中，这些单词虽然学生都已经学过，但是不一定能够准确拼读，教师要边巡视边发现学生的拼读困难，并给予适当的指导。

(3) 教师请数名学生把A项的六个单词拼读给全班同学听，全班同学跟读并帮助他们纠正错误。

(4) 学生以小组为单位，再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生，并提供必要的帮助。

(5) 学生再次听录音跟读，自我正音。

3. 扩展练习

学生在小组内利用每一个单词进行造句活动。针对同一个单词，争取做到组内每

名成员造的句子都不同。最后，在全班进行展示或展开造句比赛。

B. Listen, circle and repeat. 1. 总结发音。教师提问，请学生回答出目前他们所知道的ea的发音共有几种，并各举出一些本课以外的单词作为例子。学生先在小组内讨论，然后按发音不同分别举出一些例词，教师分类板书这些单词，如：sea，please, seat；wheat, breakfast等。

2. 学生听录音，完成圈选单词的练习。

3. 学生结对，分享练习答案，然后再由全班一起核对答案。

C. Listen, write and say. 1. 学生听录音，完成句子填空练习。

2. 学生再次听录音，核对答案或继续完成练习。

3. 教师请数名学生将自己填写好的答案写到黑板上。之后教师再次播放录音，引导学生运用单词拼读规律核对答案。

4. 学生结对，练习快速朗读句子。

5. 教师请数名学生大声朗读句子，其他学生听并对他们的表现做出评价。此处教师也可组织学生以组为单位进行接龙读句子比赛，看看哪个组最先读完，且读得最好。来~#源中国教育出版^&%网

D. Listen and repeat. 1. 学生听录音，感知小韵文的韵律。

2. 学生自己尝试朗读小韵文。

3. 学生再次听录音，纠正自己的读音。

4. 学生结对，熟读小韵文。

5. 教师请数对学生到讲台前读一读韵文，展示自己与同伴合作的成果。

来源:@zzstep.c&%*#om]【教学反思】