C教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

Unit 1 My Classroom教学设计教学目标 1．感知并归纳a-e在单词中的发音规则。 2．能够读出符合a-e发音规则的单词。 3．进能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。教学重点能够读出符合a-e发音规则的单词。教学难点需注意区分与a的短音混淆。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 14:09:00

来源学校

学校：两当县云屏乡云屏小学

C教学设计及教案分析

未知

2018-04-26 14:09:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：C教学设计及教案分析

正文

Unit 1 My Classroom教学设计

教学目标 1．感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

2．能够读出符合a-e发音规则的单词。

3．进能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。教学重点

能够读出符合a-e发音规则的单词。

教学难点

需注意区分与a的短音混淆。教学过程一、热身、复习

（Warm-up / Revision）

1．师生问好。 2．教师以询问“What’s in your classroom?”导入新课，让学生复习表示教室中陈设的单词：

blackboard,door,floor,classroom,light,picture. 二、呈现新课（Presentation）

利用拆音法拼读单词

1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy?然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。

2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学

生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake。 3. 完成Read, listen and tick的活动。

教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音

教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。

2. 教师提问：What about Dave? Let’s listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句子：

I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。

三、巩固练习

让学生读Let’s spell部分有字母a及字母组合a-e的单词再一次复习所学。

四、课后作业

1.让学生找到更多的含有字母a的单词。

2.让学生在练习本上写三遍单词:cap,cake,map,face。

五、板书设计

Unit 1 My Classroom

What’s in your classroom? cap cake map face

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

C教学设计及教案分析