C国家优质课一等奖

学

校

学

科

课

题

教学目标：

1、语言知识目标 （1）语言功能

讨论物品位置

（2）语法：名词复数形式的一般疑问句

（3）词汇：全体学生能够理解并掌握on the fridge，on the bed, on the table, those, change, Where are …? Are they…?

全体学生能够运用on the bed, on the fridge, on the table, Where are…?Are they…?

部分学生能够运用those, change 2、语言技能目标： （1）

听：能够在视频和图片的帮助下听懂故事大意及情节

能够听懂Those are not ….; Let’s change…. （2）

说：能够在图片的帮助下复述故事

（3）

读：能够模仿录音的语音语调朗读故事

（4）

演：能够分组合作，积极地表演故事

3、学习策略目标 （1）尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

（2）积极与他人合作，共同完成任务

星火路小学

英语

姓

名

年

级

Unit4 My Home C story time 李乐

四

4、文化意识目标

在日常生活中，能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯

5、情感态度目标

积极尝试使用英语讲故事并表演

体会小组合作的乐趣，培养团队意识

学会帮助他人

教学重点、难点：

Where are…? Are they…? 在运用中理解Those are…, change

教法：直接法、情景教学法、视听法

学法：让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学

教学环节

I.

Warm up 1.

Greetings T: Hello! Boys and girls! Ss: Hello!

T: I’m your new teacher today. Nice to meet you. 教学2.

Sing a song—on in under

过程3.

Free talk 及

设计Where is/ are the…?

设计意图

播放歌曲让学生迅速融入英语课堂氛围，看图任务帮助学生复习名词单复数的一般疑问句

学生带着疑问被带入故事的情境了解故事中的人物和地点

意图

II．Presentation

1.

Please listen and try to answer Q1: What are they looking for? 2.

Watch and listen to the story Q2: Who are they? 进一步听、看故事，感知故事发展。

Q3: Where are they?

3.

Watch , listen and read

Pay attention to your pronunciation（语音）学生在跟读中熟悉课文，为复述及表演做好intonation(语调), expression(表情) and 铺垫

emotion(感情).

教学环节

III.

Practice

1. Read in groups

2. Order the pictures of the story

3. Explain the difficult points

Q1: Where are the glasses in Pic 2/3/4?

Q2: Which are the Uncle Bear’s glasses? 教学

And Grandpa’s? 过程

Q3：Change 及

4. Ss work in groups

故事表演能为学生学好外语并输出语言打好基础

学生在复述后理解并解决本课难点词汇，进一步熟读故事。

设计意图

设计

Ss give a performance in groups 意图

IV. Production 通过故事的学习引导学生思考找不到物品

Why Uncle Bear and Grandpa can’t find 的原因，学会主动收拾物品并帮助他人

their glasses? Let’s put things in order.

Put… in/on/under the….

V. Homework 1. Read the story to your friends 2. Give the story a new ending 通过作业的形式使

课堂上的学习和课后的复习紧密结合

教学媒体：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学评价：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动。