十几加几和相应的减法教学设计

十几加几和相应的减法

教学内容：P78的例4、例5和做一做以及练习十八相应的练习

1、进一步理解加减法的关系，掌握10加几和十几减几的计算方法。

2、能正确口算“十几加几”的不进位加法

和“十几减几”的不退位减法，并认识加减法中各部分的名称。

教学重点、难点：掌握十加几和十几减几的计算方法。

教学用具准备：多媒体课件、口算卡片、计数器、小棒。

教学过程：

一、复习铺垫。

1、复习11-20各数的认识

2、复习10以内的加减法计算。[口算卡片] 二、合作互动，探究新知

（一）教学例4。

1、师：[出示卡片13]这是什么？

请大家读出这个数

师：请你们迅速在桌子上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

指名说说：你是怎么摆的？（先摆1个十，再摆一个一）。

师：看着你自己摆出的小棒图，可以列出什么算式？

学生：互相评议所列出的算式是否合理。

师：根据学生的汇报进行板书。

10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3

师：我们看一看这些算式都有什么规律？[学生互说] 堂上即时练：课件出示一个十 5个一

问：你能按照以上学的知识写出一个加法算式和两个减法算吗？

学生独立做做，再指名集回答，集体订正。

10+5=15 15-5=10 5+10=15 15-10=5 小结：十加几的加法和相应的减法是怎么想？和怎么算的？

（二）教学例5。

（1）出示主题图，让学生观察。

师提问：这幅图能列出一道算式吗？能列的马上写出来。

学生：11+2=13 或13-2=11 师：你们真棒，这两道算式都对。

（2）启发学生掌握计算方法。

计算20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法是，把个位上的数相加减，十位上的数不变。

（3）认识算加、减法算式中各个部分的名称：

师：我们每个同学都有一个名字，加减法家庭里的每个成员也应该有一个名字，大家愿意给他们取个名字吗？[学生说，老师根据学生所取的名字归纳板书。] 加数 加数 和 被减数 减数 差

11+2=13 （11和1都是加数 12是和） 13-2=11 （13是被减数 2是减数 11是差）

堂上即时练： 1、说出下面算式中各个部分的名称

16+2=18 17-8=9 17-8=9 2、一个加数是13，另一个加数2.和是（ ）。

3、两个加数都是8，和是（ ）。

4、被减数

是17，减数5,差是（ ）。

三、巩固练习。

1、P78页“做一做”第1题：看图写出3道算式。

10+1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10+6＝16 16－6＝10 16－10＝6 学生独立完成，再比较每组3个算式的联系。

2、“做一做”第2题：看图列式。

（1）左边有13颗糖果，右边有3颗，一共有多少颗？用加法计算。

13+3＝16（颗）

（2）一共有17支蜡笔，从盒子里拿了6支，还剩多少支？

17－6＝11（支）

3、“做一做”第3题。计算题：要求学生独立完成，并检查完成情况。

四、游戏：

1、P80页练习十八第1题。找朋友，把得数相同的小动物连在一起。（连对的小朋友把小动物带回家。）

2、P81页数学游戏。

（1）得数是8的涂蓝色。（2）得数是10的涂咖啡色。（3）得数是13的涂黄色。

（4）得数是14的涂绿色。

3、P80页第2题：先猜一猜

大约有多少个，再数出来。

4、P80页第3题：学生独立完成。

五、小结：

这一节课学习了什么？加减法各部分的名称记住了吗？