解决问题（连续两问）教案教学设计｜教案在线预览

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解决问题教材第20页的内容。1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。2.使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。3.初步体会数学与日常生活的密切联系。能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。课件(或挂图)。创设问题情境,导入新课。老师提问:我们班有13

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2026-03-20 18:47:36

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学校：古丈县第一完全小学

解决问题（连续两问）教案教学设计

未知

2026-03-20 18:47:36

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关键词：解决问题（连续两问）教案教学设计

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解决问题

教材第20页的内容。

1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。

2.使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。

3.初步体会数学与日常生活的密切联系。

能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。

课件(或挂图)。

创设问题情境,导入新课。

老师提问:我们班有13名同学会游泳,有6名同学会下围棋,你能提出一个数学问题吗?谁能回答这个问题,请列出算式。

会游泳和会下围棋的同学一共有多少人?

13+6=19(人)

会游泳的同学比会下围棋的同学多几人?

13-6=7(人) 会游泳的同学与会下围棋的同学相差几人?

13-6=7(人) 会下围棋的同学比会游泳的同学少几人?

13-6=7(人) 老师谈话:在我们的生活中就有许许多多的数学问题,你愿意试着选择合适的有用条件,来解答吗?今天的课上我们就来比一比。

板书题目:学数学

用数学

1.教学例5。

(1)动态出示主题图。从图中你看到了什么? 学生认真观察后回答:有很多小朋友在踢球。

(2)学生边说,老师边用电脑显示(闪烁)。

有16人来踢球,现在来了9人。我们队踢进了4个。(有3个已知的条件) 要求学生:叙述题意

已知条件:①有16人来踢球。②现在来了9人。③我们队踢进了4个。

问题:还有几人没来? 怎么解答呢? 通过摆小棒可列出减法算式16-9=7(人),所以还有7人没来。其中的条件③没有用上。

解答正确吗? 没来的7人加上已经来的9人等于16人,解答正确。要求学生口算,完整地解答问题。

2. 教材第20页“做一做”。

已知条件:①有14只鸡。②有5只鸭。③公鸡有6只。

问题:母鸡有几只。

怎么解答呢?怎样列式? 生:14-6=8(只) 要求学生口答。

小白兔还剩几个松果?

一(1)班有19名同学,有12人在玩捉迷藏,捉住了6人,还有几人没捉住?

课堂作业新设计

1. 15-8=7(名) 2. 14-9=5(个) 思维训练

12-1=11(人)

11-6=5(人) 教材习题

教材第20页“做一做”

14-6=8(只)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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