11 程门立雪教学设计方案

第二课时

学习目标

1.会写本课生字。

2.理解成语“程门立雪”，学习杨时尊师好学的精神。知道尊师是中华民族的传统美德。

学习重点

会写本课生字。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

课堂习题

一、复习导入（用时：5分钟）

1.出示词语，复习生字词。

2.引导学生选择自己喜欢的句子读一读。

1.学生多种方式读生字、词语。

2.学生读读文中最令自己感动或喜欢的句子。

1.指导学生再次自由读课文，标出自然段。

二、朗读课文（用时：10分钟）

2.指名学生自由选读课文某一自然段，给予评点指导。

3.教师示范读第三自然段。

4.全班交流读。

1.齐读第1自然段。

2.出示练习，引导学三、学习新课（用时：25分钟）

生通过朗读课文，完成练习。

合并成一句话。

（1）杨时爱学习。

（2）杨时非常尊敬老师。(要求用上“既……

1.学生自由读课文，标出自然段序号。

2.学生选读课文，尽量读得有感情。

3.学生听教师范读第三自然段，听清停顿和重音等。

4.全班交流读。

5.把下列词语排成一句话。

（1）他

老师

尊敬

非常

___________________________ （2）为什么

进屋

不

你们

呢

___________________________

1.学生齐读第1自然段， 6.杨时为什么和同学去程要读得有感情。

老师家？

2.学生学习第1自然段，___________________________按要求完成练习。

___________________________ 3.学生读2~3自然段。初 7.到程老师家后，杨时发现步理解“程门立雪”的意思。

了什么？是怎样做的？

4.（1）学生先查工具书，___________________________老师再讲解“程门立雪”的___________________________ 1

又……”)

3.齐读2~3自然段。

4.理解“程门立雪”的意思。

（1）讨论交流，把“程门立雪”的意思说具体。

（2）指名问“程门立雪”指的是什么？

（3）指导理解：结合“悄悄地、默默地、静静地”体会杨时当时的心理意思。

（2）完成讨论交流，深 8.读句子，用加点词语写句子。

入理解“程门立雪”的故事， 他们就一声不响地站在门体会杨时的高尚品质。

5.学生学习第4、5自然段。

口，一边默默地背书，一边静静．．．．地等候着。

___________________________（1）认真听同学诵读。

___________________________ （2）认真听老师范读， 9.你觉得杨时是一个怎样纠正自己读得不够好的地方。

的人？

（3）再齐读最后一自然段，体会杨时的品质。

（4）自由讨论，畅所欲______________________________________________________ 和尊敬老师的高贵品质。

言。

5.（1）指名读第4、5自然段。（教师评议）

（2）教师示范读第4自然段。

（3）引导学生齐读第5自然段，体会杨时的品质。

（4）拓展延伸：程老师听了他们的话，会想些什么呢？

板书设计

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“学会提取信息，概括课文内容”是阅读教学的重点，也是一个难点。在二年级，虽然概括内容不是重点，但并教学反思

不意味着语言能力的训练可以弱化。依据学生的认知特点，通过问题梳理和填空提示，就大大降低了内容概括的难度，并且保证了语言组织的质量。同时，这样的训练也保证了学生对课文的整体把握。

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