Lesson 15 It’s tall.教学设计(第一课时)

接力版小学英语三年级下册

Lesson 15

It’s tall .

教学设计

第1课时

广西梧州市藤县潭津中心校

马榆丽 教学主题：Look,listen and say&Listen and act 一、教材分析

本课内容选自接力版小学英语三年级下册

Lesson 15 It’s tall.中的Look,listen and say&Listen and act。本节课是第一课时，主要以大树和小树、小鸟和小鱼、大象和老鼠的对比，呈现核心句型“It’s ...It has...It can...”同时呈现单词elephant和mouse。Listen and act.板块通过听、做的活动，学生学习句型“...like a/an...”,在表演中进一步理解句型的语用功能，同时提高根据指令做动作的能力。这是一节新授课。

二、学情分析

三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

三、教学目标：

1.知识目标。

（1）能听、说、认读单词：tall,elephant,like,mouse。

（2）能听懂、会说句型:“It’s ...It has...It can...”,“...like a/an...”并做出相应动作。

2.能力目标。

（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能在图片、实物的帮助下或在实际情景中正确运用句型“It’s ...It has...It can...”描述动物特征。

（3）能根据“Walk like an elephant .Walk like a mouse .Jump like a monkey.”等时令做出相应的动作。

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3.情感态度与价值观。

(1）乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作。

（2）能体会到英语学习的乐趣。

（3）能积极运用所学英语进行表达和交流。

四、教学重难点

1.

教学重点

(1)在实际情景中正确运用句型“It’s ...It has...It can...”描述动物特征。

(2)听懂、会说“...like a/an...”句型以及根据指令做动作。

2.教学难点

在实际情景中正确运用句型“It has...”描述动物特征。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件、单词卡、动物简笔画、配套音响。

2.学生准备

画一幅自己喜爱的动物简笔画、课本。

六、教学过程：

Step1:Warming up (热身)5 minutes 1．Free-talk .

T:Hello!Boys and girls . S:Hello!Miss ma . T:Are you happy today? S:Yes. T:Let’s chant.OK?

S:OK . 2.Chant. Big,big,big.It’s big.

Small,small,small.It’s small.

Short,short,short,It’s short.

Long,long,long.It's long.

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（设计意图：师生互致问候，沟通感情。采用以chant激趣，营造气氛，有效地调动了学生的学习积极性,为学习新课做好铺垫。）

Step 2

Presentation(呈现新课)15 minutes 1.学习新词汇tall。

PPT课件出示高矮两棵树的图片,引导学生看图，比较两棵树的特征：“Look at the two trees.Look at the tree on the right.It’s short.Look at the tree on the left.It’s tall.”新授单词tall以及“It’s tall.”句型，对比呈现“It’s short.”

T:Short,short,short,It’s short.

Ss:Short,short,short,It’s short.

T:Tall,tall,tall.It’s tall.

Ss：Tall,tall,tall.It’s tall.

2.教师画简笔画：两棵树（左边的高，右边的矮）,板书“It’s

short.It’s tall.”教师领读句子，然后连续出示各种动物的简笔画，引导学生作比较并且说出句子：“It’s short.It’s tall.It’s big.It’s small.”

学生跟读、小组读、以“开火车”的方式读新单词。

3.教师在树上画出一只小鸟。

T：It’s

a bird.What colour is the bird?(边画边问) Ss:The bird is yellow. T：Fly,fly,fly.It can fly.Sing,sing,sing.It can sing.(边表演边说) Ss:It can sing. 4.教师画出一条小鱼。

T：It’s a fish.What colour is the fish?(边画边问) Ss:The fish is red. T：Swim,swim,swim.It can swim.(边学鱼儿游边说) Ss:It can swim.(边表演边说) 5.PPT课件出示大象的图片。

T：Ears,big ears.It has big ears. Ss: It has big ears. T：Nose，long nose.It has a long nose.(边表演边说)

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Ss:It has a long nose.(边表演边说) 6.PPT课件出示老鼠的图片。

T:It’s a mouse.It’s small.It has small eyes.(边表演边说) Ss:It’s small.It has small eyes.(边表演边说) 7.教师播放录音，学生听录音跟读、模仿。分小组练习朗诵，之后进行小组朗诵展示。

（设计意图：通过简笔画呈现，描述了动物外貌的句型“It’s ...”,教学词汇tall和elephant以及句型“It has...It can...”。形象直观的教学，让学生很自然地明白单词的含义。）

Step 3 Practice(趣味操练)10 minutes 1.

Listen and act. Walk like an elephant.

Walk like a mouse.

Jump like a monkey.

Swim like a fish. 2.Pair work . (1)两人为一小组，一人发出指令，另一人根据指令做相应的动作。

(2)请几组学生轮流上台表演。

（设计意图：通过听指令做动作的活动，进一步再现和帮助学生理解单词elephant和mouse,同时学习新单词like和句型“...like a /an...”。教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态.因此采用形式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识。）

Step 4 Add-activities(扩展性活动)5 minutes Work in group.（我说，你猜。）

一名学生用所学语言描述一种动物，小组内其他学生猜一猜是哪一种动物。

（设计意图：通过小组合作活动,把学生从课文带到生活中来,拓展英语思维空间,在实际生活中的一个个任务中巩固和运用语言,形成和发展语言实践能力。）

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Step 5 Summary（小结）

Let’s see what we have learn today ？

It’s tall/short/big/small.

It has... （设计意图：引导学生梳理本节课的重点词汇和句子，让学生自己总结收获，形成对学习成果的自我评价。）

Step 6 Homework(运用任务) 1.听录音，跟读课文。

2.运用句型“It’s …It has...”和同学或父母进行交流。

（设计意图：课外作业是必要的延伸和补充,能使学生进一步的深化巩固对课堂教学的理解,又能使学生懂得在真实的语境中如何运用英语进行交流.) 七、Write on the board (板书设计)

Lesson 15

It’s tall.

It’s..

A

B

It has ...

八、教学反思：

本节课，我通过chant引入，激发学生的学习兴趣和学习热情。在新单词的教授过程中，我利用PPT课件、简笔画、TPR教学法来进行教学词汇tall和elephant以及句型“It’s...It has ...”的英语表达，直观而形象的教学法吸引了学生的注意力，易于识记；运用任务型叫醒途径结合多种操练形式，让学生掌握重点，突破难点。教学内容贴近学生的实际生活，有利于培养学生联系实际运用英语的能力，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地习得了语言与技能。

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