lesson 2ppt课件教学实录

2016年海淀区义务教育学校区级学科带头人、骨干教师培训展示活动

基本信息

姓名

学区

手机

教材

课题

指导思想与理论依据

王翠红

西三旗

年龄

学校

44

育新

邮箱

教龄

25年

学历

研究生

骨干级别

区学带

dd517@sina.com 13910007389 人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》三年级上册

Unit 6 Birthdays 课时

第2课时

促进学生英语学科核心素养的形成与发展

——关注合作学习

注重语言实践

2011年颁布实施的《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,新形势下小学英语教师必须创设各种合作学习的教学情境,促进学生之间相互交流、合作和帮助,在帮助学生认识自身存在的不足的同时,使他们形成集体荣誉感和集体合作精神。

王蔷教授在解读《英语课标》向学科核心素养的转变时提出文化品格、思维品质、学习能力共同提升学生的语言能力。从学科育人的角度，发展学生的核心素养。

鲁子问教授在《小学英语教育发展核心素养建议》中提到社会责任层面关键能力和必备品格中的合作担当，提出长期开展合作学习，培养合作精神。

林崇德教授在《21世纪学生发展核心素养研究》一书中指出核心素养指标体系三个维度：能互动地使用工具，能在异质社会团体中互动，能自主地行动，三项核心素养相互关系。

在英语教学中应用合作学习能激发学习者的学习兴趣,使学习者形成良好的学习态度,并创立一种以学生为中心的教学方式,从而发展学习者的批判性思维、解决问题的能力及交际能力。

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教学背景分析

教材分析：

本课为人教版《新起点英语》三年级上册Unit6Birthdays第二课时，为句型新授课。

A项通过Lily和Bill的对话，情景化地呈现了本单元的目标功能句：When is your birthday?及其答语：It’s in... B项通过调查采访活动操练A项功能句。

C项让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

学情分析：

授课的对象是三年级7班的学生，他们活泼好动，求知欲强，愿意与人分享，喜爱表达。对于生日的话题，如生日蛋糕和生日聚会非常感兴趣。

表示12个月的单词虽然是第一课时重点学习的内容，但这么多词对三年级学生来说认读和记忆都还有一定难度，尤其是打破顺序、脱口而出就更难。

通过第二课时课前调研统计，学生对认读June，July，August这几个单词比较有困难。

课前调研还显示：学生都知道自己的生日月份，但全班42人，14人不了解父母的生日月份。

教学目标

教学目标：

1、

能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的回答。

2、

能够简单描述自己和他人的生日信息。

3、

能够根据自己和他人的实际生日信息，规范书写，补全句子。

4、

学生能够通过多种合作学习的方式, 联系生活经验, 学会关爱家人和朋友，体验到学习英语的乐趣。 教学重点：

1、能够就他人生日信息的话题进行对话交流。

2、能够简单描述自己和他人的生日信息。

教学难点：

1、熟练运用12个月份单词进行有关生日信息的对话交流。

2、xx’s birthday 中’s的运用。

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教学准备

教师准备：

多媒体课件，学生练习，板书磁片，单词卡片，带月份蛋糕图片。

学生准备：

教材，笔，照片

教学流程示意

环节一：歌曲热身激趣2’

环节二：复习梳理记忆 10’

环节三：整体感知学习8’

环节四：合作学习应用 15’

环节五：总结评价作业 3’ 机动2’

教学过程与教学资源设计

环节一：歌曲热身激趣 2’ Sing a song: months of the year 〖活动设计意图〗

Activate the knowledge of 12 months, motivate the enthusiasm of learning. 环节二：复习梳理记忆 8’

1.

Read the 12 month words and show the abbreviations. 2.

Read the 12 month words with the same letter(s). 3.

Group the 12 month words in 4 seasons. Discuss in pairs. A&B, C&D

4.

Guess the months. 〖活动设计意图〗

Read the 12 month words and abbreviations can help the learners memorize the words. Read the 12 months words with the same letter(s)can help the learners pay more attention to the spelling. Group the 12 month words in 4 seasons in order to promote the learners thinking and make a relationship between the months and the seasons. 环节三：整体感知学习8’

1.

Presentation of the main dialogue.

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a.

Look, listen and answer the questions. When is Lily’s birthday? b.

Watch and apperceive the dialogue. B.B When is your birthday? My birthday is in

c.

Look, listen and repeat. (twice) d.

Read the dialogue. 3 steps. Pair work: A&B, C&D

1) Read together. 2）Choose one role. 3) Change the role. 〖活动设计意图〗

Pair reading will help the learners build their self-confidence, they can help each other and correct each other.3 times reading can help the learners practice more and grasp quickly.

环节四：合作学习应用 15’ 1.

Make a new dialogue. Pair work: A&C, B&D

e.g. A: When is your birthday? B: It’s in ________.When is your birthday? A: It’s in ________. 2.

Do a survey. Pair work:

A&D, B&C

a.

Do a survey. A: Hello, ______. When is your birthday? B: It’s in _______.

A: When is your mother’s/father’s birthday? B: It’s in _______.

T: If you don’t know your mother’s or father’s birthday, never mind. You can go back home ask your mother and

4 . …

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father. Then you can get the answer. b.

Report. ________’s birthday is in ____________. ________’s mother’s birthday is in ____________. 〖活动设计意图〗

Learners get information from their partners. When they report they can practice the difficult point: sb.’s, ____’s mother’s, emphasize “’s”, correct the mistakes . 3.

Round Robin. Group work: A&B&C&D

My birthday is in ______. My mother’s/ father’s birthday is in ______.

____’s birthday is in ________.

____’s mother’s/ father’s birthday is in _____________. T: You can choose any sentences here. Everyone in the group can help each other. 〖活动设计意图〗

Different pair work partner can make the learners excited and happy. They have more chances to communicate with different partners. The teacher can be easily to organize the class. Different level partners can help each other and make some progress together. 4.

Let’s write.

〖活动设计意图〗 Normative writing is very important to grade 3 learners, especially the sentences writing. Design the suitable exercises can help the learners grasp the rules of writing and improve the writing skills. They can use the word box to fill in the blanks.

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5.

Check the writing. The first capital letter, punctuation and spelling.

环节五：总结评价作业 3’

Summary a.

Introduce birthdays customs around the world. Will Share with WeChat on the weekend. b.

Recommend a picture story book: Ben’s Brilliant Birthday. Will Share with WeChat on the weekend. 〖活动设计意图〗 Supply the different culture and knowledge of different countries, enhance the learners interests. Assessment: Group competition Homework: 1.

Listen and read Part A on P61. 2.

Finish Part C on P61. 3.

Get to know more birthdays about your family. 板书设计

板书拍照

学习效果评价设计

评价方式

评价量规

班级形成性评价记录表（依据课堂发言和小组合作进行评价）

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每个月累计一次

教学设计特色说明

本课教学特点 1.

关注合作学习方式和学生差异，更多合作体验

Pair work: Read 3 times(3 steps).(A&B,C&D) Make a dialogue. (A&C,B&D) 交换伙伴

Do a survey. (A&D, B&C) 交换伙伴

Group work: Round Robin. (A,B,C&D) 合作分享

2.

注重语言实践，联系生活，学以致用

Skills: listening (A 项对话，所有交流活动) Speaking (编对话，调查,

汇报

Reading & writing ( 完成句子)

教学效果及反思

本节课学生始终在积极热情的情绪中学习，乐于参与多项教学活动，特别是合作完成的活动，每个人都跟自己小组的同学分别进行过合作，还进行了四人的团体活动。在与不同伙伴交流中，获取更多信息，使交流更有实际意义。孩子们在交流中了解了伙伴的生日，增加了亲近感，有些同一个月出生的小伙伴还很开心。在交流中有些小朋友看到多数小朋友都知道自己父母的生日，想到要回去问问爸爸妈妈的生日，学会关爱家人和朋友，这也是一种无声的教育吧！

下课后，负责管理12个月蛋糕卡的学生在每个学生说出自己的生日在哪个月后，让他们自己把照片贴在蛋糕上，大家具象的看到了和自己一个月出生的小伙伴都有谁，很开心。我给每个月一起出生的小朋友拍了照，让孩子们自己动手把蛋糕卡片贴在教室里的墙壁上，生日不再只是书上的一个话题，更是孩子们可以在生活中互相关心、祝福的小旋律。

反思这节课，我觉得如果最后能给学生一点时间谈论一下自己过生日时都做些什么，怎样过，学生肯定会特别开心，也更增进同学间感情。

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