Lesson 1 I am a cat优质课一等奖

Lesson1 We can dance（Let’s learn.）教案

备课人：王梦

教学目标：

1.

知识与技能：

a.

能听懂,会说新单词: swim，sing，dance以及词组ride a bike .

b.能综合运用句型

——Can you…?

——Yes, I (we) can. / No , I (we) can′t.

2. 过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：

Can you…?

Yes, I (we) can. / No , I (we) can′t.来进行日常交际。

3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

教学重难点：

1. 能听懂，认读新单词，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2. 能把句型

Can you ….? Yes, I (we) can. / No , I (we) can′t.

运用于日常交谈。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

Step1 引学 1. Free talk. 2. Sing a song “Can you swim?”

[来源:

3.依次出示游泳、唱歌、跳舞、骑自行车图片，教授单词。学生跟读单词。“你演我猜”和“火眼金睛”等游戏，一方面活跃了课堂气氛,另一方面巩固了单词。源

Step2 引探 1.从刚才的歌曲里你发现了什么？引出本课句型。

2.

将刚才所学单词代入句型中，根据课件所示进行肯、否定回答。源:%

——Can you…?

——Yes, I (we) can. / No , I (we) can′t.

小组讨论答语中的不同之处。

Step3 引练

根据课件上所出示的图片，学生在小组内练习本课句型，并挑选部分小组到台前表演对话。

Step4 引展

由英语小助手带领大家做小练笔。

Homework：

用句型 Can you...? Yes, I (we) can. / No, I (we) canˊt. 与你熟悉的人进行日常交际。

Blackboard: Lesson 1 We can dance swim 游泳 sing 唱歌 dance 跳舞 ride a bike 骑自行车

——Can you ...? ——Yes, I (we) can ./ No , I (we) can’t . 教学反思：

新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。本人在教学Let’s learn 一课时就采用了“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。 首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。 其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。 然后，我将要教授的单词、句型通过PPT展示出来，再加上多种形式的游戏记忆单词，小组合作操练句子，使句子的肯否定更容易被学生接受，并且能照顾到每一位学生，各个程度段的学生都可以参与进来。 最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。

当然这节课也反映出了我存在的问题。 第一、句子呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作、语言，用不同的形式呈现句子。 第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与

进来。 第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。

第四，学科小助手这一环节不够成熟，生涩僵硬，意义不大，效果不太明显，在小助手培养方面需下更大功夫。

通过上课评课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。