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解决问题（连续两问）教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）教学目标设计

正文

人教版二年级数学上册第二单元

解决问题（例5）

教学目标：

1.掌握用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题的掌握方法，培养学生解决问题的能力。

2.经历探索解决问题方法的过程，培养学生连贯思考的习惯和能力。

3.能用所学的知识解决生活中的问题，体会应用数学的乐趣。

教学重点：

学会用加、减法解决连续两个问题实际问题的方法。

教学难点：

根据已知数学信息来提出问题并解决问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入，引入课题

1、兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。小兔采了12个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？

2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

教师引导学生读图，理解题意，然后独立完成，完成后集体订正。

（播放主题图）春天到了，美术兴趣小组的同学们集体来到郊外写生啦！看图上的景色多美啊！同学们正在草地上尽情地图画着。同学们看了这幅图你想知道什么呢？

学生汇报,同学们想知道的可真多呀！在一切未知的情况下，我们似乎很难得到答案。

这道题的已知信息是这样的，（播放课件）同学们提出的问题都很好，老师也有问题，我把它和已知信息合在一起。（播放课件）学生一起读题。你发现了什么呢？学生汇报发现（以前都是一道题一个问题，而这道题是连续两个问题）揭示课题。

二、探究新知

教学例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（1）指名读题。找出题中的已知条件和问题。

（2）已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

所求的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（3）师：这两个问题我们该先解决哪一个？

学生：应该先算“男生有多少人？”

师：那怎样计算男生有多少人呢：

生：男生比女生少5人，就是比14人少5人，少5人就是减去5人，14-5=9（人），男生就是9人。

师：一共有多少人？

生：男生9人，女生14人，求一共有多少人，就是把男生和女生人数相加，9+14=23（人），所以美术兴趣小组一共有23人。

师：同学们分析得很有条理，解答得很正确，遇到问题就应该这样层层分析，逐步解决问题。

三、巩固练习：

1、教材32页“做一做”。

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

2、教材33页：第4题

（1）学生读题，理解题意；

（2）找出已知条件和所要求的问题；

（3）学生独立列式解答，指名板演；

（4）集体订正。

3、教材34页：第8题

四、课后小结：

本节课你有什么收获呢？

注意在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析，就能正确解决问题。

五、课堂作业

教材33页：1题、2题、3题

六、板书设计：

解决问题

例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

男生人数：

美术兴趣小组人数：

14-5=9（人）

9+14=23（人）

口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

资料摘要

解决问题（连续两问）教学目标设计

解决问题（连续两问）教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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