A教学实录及点评

《Unit 4 My home A Let’s learn》教学设计

一、教学目标

（一）、知识与技能目标

1.学生能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。

2.学生能听懂并能在实际情境中灵活运用句型Is she in the …? Yes, she is.

3.学生能够运用所学知识进行交际，发展学生听、说、读和运用的综合能力。

4.学生能够大胆参与英语课堂实践活动，培养合作交流的能力。

（二）、情感态度目标

1. 培养学生对英语学习有持续的热情，树立学习英语的自信心，敢于并乐于参加课堂实践活动。

2. 通过学习，学生能意识到整理房间的重要性，继而养成讲究卫生的好习惯。

（三）、学习策略目标

1. 注重学生听、说、读、运用等方面能力的培养，进行合作交流。

2. 采用任务型教学方法，让学生在完成任务的同时感受学习英语的乐趣。

二、教学重点和难点

（一）、教学重点

1. 能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom，并能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。

2. 能运用句型Is she in the …? Yes, she is. 进行简单的对话。

（二）、教学难点

bathroom和kitchen的发音。

三、教具

词汇卡片、游戏图片、

PPT教学课件。

四、教学方法及学习方法：

教学方法：讲授法、演示法、目标教学法、情境导入法、任务驱动法。

学习方法：目标学习法、合作学习法、问题学习法、归纳学习法、。

五、教学过程

Step 1 Warm-up and lead in 热身及导入

Greetings and sing a song. 【设计意图】通过歌曲

I have two hands

可以将学生带入英语语言环境中来，同时也能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

Step 2 Presentation 呈现

1. Teach the new words.（出示一张房间图片）。Teacher tells the Ss: welcome to my home.播放一张卧室图片，引出新词bedroom（板书）。Then teach the new word’s pronunciation .

【设计意图】利用图片来直观地教授新词，学生的注意力一下子被吸引过来，同时采用一系列的教与学的方法巩固练习，使学生将新单词的音、形、义有机的结合起来。

2. Use different ways to teach the other words. Bathroom：通过播放图片引出bathroom(板书，教读“th”发音，并进行跟读—开火车—纠正发音——强调th的发音一系列巩固练习。

Living room: Show the picture of a living room. Teacher asks the Ss “What can you see?”(板书living room并进行教读—跟读—开火车—纠正发音—大小声一系列巩固练习）。

Kitchen: 继续播放图片引出kitchen (板书kitchen并进行教读—跟读—开火车—纠正发音）。

Study: Show a picture of study and ask Ss “What can you see?”(板书study并进行教读—跟读—

开火车—纠正u 的发音) 【设计意图】通过图片引出单词，直观形象，在教授新词的同时复习已学的句型，如I have a big living room.这样能够使学生在语境中学习运用词汇，词不离句。

3.High low voice(大小声读单词)。

【设计意图】教授新词后再通过小游戏进行进一步巩固音、义、形的记忆。

Step 3 Practice 练习

1. Play the game 1：Quick Response.出示相关图片，学生快速说出单词。

2. 【设计意图】此游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。学生好胜心强，这个游戏可以激发学生的竞争意识，同时在活动中评选出优胜者，进行嘉奖，也便于教师在比赛过程中进行观测，了解学生的学习状况，及时查漏补缺。

2. Play the game 2: Let’s have a match! Teacher design an exercise of rooms, ask Ss to match the words and pictures. 【设计意图】活动的设计应遵循层层递进，由单项训练到综合训练的原则。在完成第一项游戏之后，学生已经对新词汇的音、形、义有了进一步的认知和掌握，这时再配以单词匹配活动，加强学生对新词的巩固。

Step 4 Consolidation& Extension巩固和拓展

1.Guessing game:Where’s Amy?

出示两组图片，询问Is she in the____?用Yes,she is./No she isn’t.回答

2.Pair work:两个学生一组，训练句型Where is she？Is she in the…? 以及答语Yes，she is./No, she isn’t.

3.Let’s do: Play the flash of Let’s do and ask Ss to follow.

【设计意图】

有节奏的Let’s do 能让学生将新词通过动作表现出来，进一步加深印象，增强了学生说的欲望，使他们注意力集中，积极投入下面的课堂活动中来。

Step 5 Sum up and assignment 总结和作业

Draw your dream home(理想的家) and introduce(介绍) it to your friends. 【设计意图】作业的设计要求学生能将所学内容运用于实际生活情境当中，使学生在英语听、说、读及运用等方面得到综合性提高，达到学以致用的目的。

六、板书设计Board design:

Unit 4 My home

Part A Let’s learn

bed + room = bedroom bath + room = bathroom

living + room = living room

kitchen

study