5 征友启事教案及板书设计

《征友启事》名师教案

教学目标：

1.认读15个生字，会书写8个生字。正确读写有关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同及其引发的不同结果。

3.懂得人与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

教学重点：

1.认读15个生字，会书写8个生字。正确读写有关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同及其引发的不同结果。

教学难点：

懂得人与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

在动物园里，居住着一群好朋友，他们一起唱歌，一起玩游戏，一起快乐地生活。今天呀，森林里搬来了一位新朋友，它就是小牛，和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有，你们想和他做朋友吗？我们一起去到动物园里看看吧！一进园子里我们就发现大门口贴了一张“征友启事”大家说这是谁想征友啊？

看看这只孤单的小牛是怎样征友的。我们这节课就来学习《征友启事》。

板书：《征友启事》

二、初读课文，学习生字。

1、认真听范读，注意生字的读音。

2、听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。

出示自读要求。

（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

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（2）借助拼音读字音，读顺句子。

3、分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。

4、课堂开火车检测自学生字效果。

三、认读识字。

1、出示词语指名认读，在词语中认识生字。

征友 启事 张贴 欢迎 关联 猎狗 兴奋 结果 吃苦 陪你

怨言 或者 牛栏 其中 2、生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？

征 启 贴 迎 联 猎 奋 结 苦 言 或 者 其 栏 陪

学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。

3、自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4、指导学生运用不同的识字方法，记住“奋、征、贴”等。（部件构成、熟字加减笔画、猜谜语等方法，分析识记字形。）

（1）猜字谜：大田（奋）

占着宝贝（贴）

（2）部件相加：征 苦

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

四、情景朗读。

1、创设情境。

动物园是很热闹的地方，你们想不想去看一看？老师这就带领大家进入动物园。你能不能说一说你的感受。学生畅谈。

2、朗读第一次征友。

你从“兴奋、摇着头”这些词语感受到什么？读出来吧！ 3、朗读第二次征友。大家读了之后什么感受？你从哪里看出来的？

五、学写生字。

1、出示要求会写的字。

言 谁 做 栏 其 者 或 友

2、打开“优教学生字”指导书写。

3、会用生字组词。

4、教师重点指导“其、或”的书写。

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（1）其：横平竖直，横笔画中间间隔距离均匀，右竖起笔要略高于左竖。

（2）或：注意“戈”斜钩和撇稍长。

5、学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

六、巩固练习。

1、打开“基础训练-《征友启事》”，一起来闯关吧！

2、朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1、课件出示词语，认读复习。

征友 启事 张贴 欢迎 关联 猎狗 兴奋 结果 吃苦 陪你

怨言 或者 牛栏 其中 ①指名开火车领读词语。

②齐读词语。

③选择最喜欢的一个词说一句话。

2、回顾课文中小牛征了几次友？每次的结果怎样？

3、导入：这节课我们一起来读课文，看看小牛征友的结果有什么不同。

二、阅读课文，读中悟情。

（一）学习第一张征友启事（1—2自然段）

1、一心想要交朋友的小牛对朋友提出了一些要求，这些要求是什么呢？我请两个同学分别读一读课文1—2自然段，其他同学用笔画出第一张征友启事的内容。

2、第一张征友启事的内容是：

我想找这样的朋友：能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……

同学们一起来读一读这张启事，边读边思考你读懂了什么？

3、小牛找朋友的条件是什么？为什么他会提这些要求而不是其他的呢？ 师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事情，所以他希望他的朋友也

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能做到以上几点。

4、这条征友启事一贴出来后发生了什么呢？

请生读第一条征友启事，读出兴奋的感情。

小动物们都那么的兴奋，可是看完后小动物们怎么样？

请生答：一个个摇着头走了。

心情怎么样？

失落、不开心（请你做一个失落摇头的样子。） 2、如果你是山羊、猎狗、花猫或马驹，看到小牛的第一张征友启事，你会说些什么？

3、瞧，第一份征友启事的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。小牛找到朋友了吗？对，一个朋友也没有（板书：一个朋友也没有）

（二）感受小牛的苦闷（3—4自然段）

小牛跑到老牛那儿去诉苦，他是怎么说的？我们一起带着难过的心情来读一读小牛的话吧。（世界这儿大，我怎么连一个朋友也找不到呢？）看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他的呢？（老牛教了他一个办法）

（三）学习第二张征友启事

1、小牛按照老牛教的办法，贴了第二张征友启事：

我想找这样的朋友：能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……

请生读，再齐读。

2、这条征友启事一贴出，有什么不一样的效果呢？

新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。

3、小牛最后交到朋友了吗？都有哪些朋友呢？（板书：许多朋友）

4、这些小动物把小牛团团围住又会对小牛说了些什么呢？ 山羊说：“我同你一起吃草！”

猎狗说：“我跟你一起玩耍！”

花猫说：“我陪你一起晒太阳！”

马驹说：“我和你一起学耕田！”

5、奇怪了，为什么第二张征友启事让小牛一下子就交到那么多朋友呢？

6、指名学生分别读两则征友启事。（出示课件，左右各一征友启事。）

生：一个是做到“以上几点”，一个是做到“其中一点”（板书：其中一点）

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师：还有“或者”（师在课件中染红有关字词。）你想找一个怎样的朋友呢？

可以用“或者”来说一句话吗？

三、拓展升华，师归纳总结。

1、是的，第一份征友启事需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田那么多事情，小牛需要这样的朋友，实际上没有一个动物能够同时做到以上几点，可是第二份征友启事只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了，这是多么容易的事呀！我们交朋友时既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，不能自私，为他人考虑，我们才会交到更多的好朋友。

小牛就是做到了这些才会有了这么多朋友。想一想，还会有谁来做小牛的朋友，说一说。

2、老牛给小牛的好办法是什么？

学生自由发言。

总结：生活中多一份理解；多一点宽容；多一些谦让；多一次换位；那么你是快乐的，大家也是快乐的！

3、最后老师这里还有一段手脑操要送给大家，我们一起来做一做吧！

小牛孤单想征友，贴张启事高要求，动物纷纷跑去看，看完个个摇头走，一个朋友也没留。

老牛跟前去诉苦，求得办法再征友，征友启事一贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹全来跟他做朋友。

四、互动交流。

打开“阅读训练-《征友启事》”，一起来闯关吧！

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