*三、尚贤优质课教案整理

《尚贤》教学设计

一、

教学目标：

1．

掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。

2．

理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。

3．

学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。

4．

学习本文用事例和比喻说理的方法。

二、

教学重点：

1．

重点实词虚词及文言句式

2．

理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。

3．

把握墨氏议论文的特点。

三、

教学思路：

1．

注重文言词句的归纳整理和迁移运用。

2．

注重对层层深入的论说方法的把握。

3．

注重对“尚贤”现实意义的探究。

四、

课时安排：三课时

五、

教学过程：

（一）导入新课

名人名言

为政之要,惟在得人。

——唐太宗李世民

治国经邦，人才为急。

——孙中山

（二）

释文题

“尚贤”是指治理国家政事者必须尊重、任用有才德的人。在墨子看来，“尚贤事能”，国家就治理得好；相反，国家就治理得差。所以，“夫尚贤者，政之本也”。“尚贤”是治国的根本措施，也是墨子的一项基本政治主张，不仅在当时是有胆有识、难能可贵的，就是在今天也是具有现实意义的。

（三）

梳理字词句式

1.词语理解

(1)通假字

①今上举义不辟贫贱

通“____”，_____

②四鄙之萌人闻之

通“_____”，_____

③谨上为凿一门

通“____”，______

④文王举闳夭、泰颠于罝罔之中

通“___”，_________________________

⑤莫不敬惧而施

通“____”，____ ⑥美章而恶不生

通“___”，____________

⑦尚欲祖述尧舜禹汤之道

通“____”，____

2 .古今异义

①今者王公大人为政于国家者

古义：_______________

今义：敬辞，称长辈(多用于书信)；成人(对“小孩儿”而言)。

②国中之众

古义：______

今义：国家。

③故士者，所以为辅相承嗣也

古义：______________

今义：a.连词，表示因果关系。b.实在的情由或适宜的举动(限用于固定词组中做宾语)。

3.词类活用

(1)不能以尚贤事能为政也：_________________________

(2)将在于众贤而已：______________________________

(3)必将富之贵之：______________________________________________ ______________________

(4)此固国家之珍而社稷之佐也：___________________________

(5)不义不亲：_____________________________

(6)不义不近：_______________________________ (7)今上举义不辟贫贱：____________________________ (8)今上举义不辟疏：__________________________________

(9)今上举义不辟远：__________________________________________

4.特殊句式

(1)是其故何也？__________

(2)况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎！__________

(3)此固国家之珍而社稷之佐也。________

(4)始我所恃者富贵也。________

(5)此若言之谓也。________

(6)故古者尧举舜于服泽之阳。________________ (7)禹举益于阴方之中。______________

(8)汤举伊尹于庖厨之中。______________

(9)文王举闳夭、泰颠于罝罔之中。______________

（四）文本探究

一．本课选文具体阐述了墨子的“夫尚贤者，政之本也”的主张。墨子在选文中采用层层推进说理的方法，从不同的方面充分证明了自己的观点。他从现实入手并以古代圣王为例，从正反两个方面充分证明了“尚贤事能”的必要性和重要性，那么“尚贤事能”的必要性和重要性到底是什么呢？

“尚贤事能”的必要性和重要性：是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。

二．既然人才如此重要，那么怎样才能得到众多的人才呢？墨子在文中已经告诉了我们，现在请同学们把它找出来。

获得人才的办法：富之、贵之、敬之、誉之

（提高人才的地位和待遇，给他们应有的荣誉感）

三．墨子在文中指出了得到众多人才的办法，接下来又提出了人才使用的原则。那么，在墨子看来，什么样的人才才是可以任用的呢？

不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。

墨子的用人原则：合乎道义（不光要有才华，有能力，还要有道德，有人品）

四．在春秋以前，基本上依据宗法血缘的“世卿世禄”制度的规定来进行任官和封赏，所谓“周道亲亲”“立嫡以长不以贤”。

这在本质上也就是所谓的“世袭制度”，墨子在选贤、用贤等方面提出了较为系统的理论观点和具体方案，含有平等选拔人才的民主因素和合理使用人才的思想。那么墨子对于人才的标准，有着自己什么样的观点呢？

虽在农与工肆之人，有能则举之。

故官无常贵而民无终贱。有能则举之，无能则下之。

墨子的用人标准：不分职业，不论出身，能者上，庸者下。

五．课后作业

学了墨子的这篇文章，我们大家知道了人才的重要性。在这里给同学们留一个作业，课后写

一篇关于人才的作文。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。