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《当仁，不让于师》导学案【学习目标】1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。【教学重点】1、结合孔子的经历，分析本文的主要思想内涵。2、重点欣赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。【教学难点】深层理解《论语》内蕴；引导学
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二、当仁，不让于师名师教学视频（文字实录）
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关键词：二、当仁，不让于师名师教学视频（文字实录）
正文
《当仁，不让于师》导学案
【学习目标】
1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。
2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。
【教学重点】
1、结合孔子的经历，分析本文的主要思想内涵。
2、重点欣赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。
【教学难点】
深层理解《论语》内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。
【教学方法】
1．诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。
2．讨论评点法。教读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
【学习过程】
一、预习先行
（1）为下列词语注音。
逾（
）越
绥（
）
喟（
）然
教诲（
）
莞（
）尔
偃（
）旗息鼓
箪（
）食
毋（
）
千乘（
）
饥馑（
）
哂（
）笑
铿（
）然有声
撰（
）
舞雩（
）
沂（
）水
户牖（
）
恸（
）哭
（2）解释重点字词
1、毁（
）
逾（
）
伤（
）
多（
）见其
2、知（
）
阶（
）
绥（
）之斯来
如之（
）何其（
）可及（
）也
3、仰（
）之弥（
）高
忽焉（
）在后
欲罢（
）不能
虽（
）欲从之
4、抑（
）为之不厌（
）
5、当（
）仁，不让（
）于（
）师
6、吾无隐乎（
）尔
7、子之（
）武城
莞尔（
）而笑
焉（
）用
偃之言是（
）也
8、子路不说（
）
矢（
）之
天厌（
）之（
）
9、堪（
）
11、子问（
）之
（3）解释下列重点句，并分析句式特点
1、他人之贤者，丘陵也，犹可逾也。
2、（夫子）博我以文，约我以礼，欲罢不能。
3、吾无行而不与二三子者，是丘也。
4、非夫人之为恸而谁为？
二、文本梳理
1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中讲道：“人类要在21世纪生存下去，就要从东方的孔子那里寻找智慧”。有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子是个什么样的人呢？你能对他有多少了解呢？ 1、通读全文13章，把这些内容作一简单分类。
一）学生对老师的评价和推崇类。
关键句：1、2、3则
二）孔子对弟子的评价和感情类。
关键句： 9、10、11、12、13则
三）孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。
关键句：4、5、6、7、8则
2、初步领悟每则所包含的道理
三、课堂探究：
1、孔子是一位怎样的老师？请结合文段，进行简要概括。
2、“当仁，不让于师”，体现了孔子的什么思想？这种思想现在还有意义吗？
四、课后作业
收集整理关于“尊师”的事例和名言
文档信息
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关于本教案的常见问题
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