本模块学习档案ppt课件教学实录

《俄国十月社会主义革命》教学设计

教学目标：

1.教师通过引导学生分析一系列有关十月革命前俄国政治、经济、社会等状况的史料、图片等，让学生认识到十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力,并由此激发学生学习历史的兴趣，掌握学习历史问题的基本方法。

2.教师通过引导学生观看视频和阅读相关的史料，让学生了解二月革命、《四月提纲》和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。

3.教师通过引导学生分析史料、图片等，使学生认识到十月革命胜利的历史意义，在此基础上让学生明白无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，也是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代，培养学生形成科学的社会主义观，同时培养学生辩证分析历史问题的能力。

学情分析：

1.学生的知识背景：本节课的授课对象是高一的文科生，学生在初中阶段已经对十月革命的相关史实进行了重点学习，所以，本节课的授课重点为分析十月革命的历史必然性。初中的历史学习重史实的记忆，所以，本节课的授课方法将注重史料教学法，帮助学生了解历史研究的方法。

2.学生认知能力和学科素养：高一的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，也具备了历史思维能力的基础，所以，课堂问题的设置要具有启发性和层次性。

3.学生的年龄阶段：高中是学生人生观价值观的形成时期，所以注意开发合适的教学内容，确定科学合理的情感态度价值观目标。

【教学重难点】

重点：俄国社会主义革命历史条件；世界第一个社会主义国家的建立；十月革命的历史意义。

难点：理解十月革命爆发的必然性，探究十月革命的深远影响，升华社会主义思想教育。

【教学手段】多媒体课件

【教学过程】

【导入新课】展示图片：苏联解体，教师设问：（一个跨越世纪的争论）苏俄（联）“是俄国历史发展的一种‘偶然’现象吗？”十月革命是俄国的“悲剧”吗？ 【学习新课】

一、革命背景

（设计思路：教师引导学生阅读材料，获取信息，分析背景；提醒学生高度概括，抓关键词，加强记忆；培养学生分析、概括、记忆能力。）

材料一 19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用……

（信息：俄国已进入帝国主义阶段，社会主义革命的物质基础已具备）

材料二

……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。

（信息：沙皇专制及封建地主阻碍俄国现代化）

材料三 1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。 （信息：依赖外国资本）

材料四 亲爱的兄弟们，帝国士兵的枪弹已毁掉了我们对沙皇的信任。所有杀死我们无辜的妻子和儿女的士兵和军官、所有的暴君、俄国人民的所有的压迫者，我要用教士的诅

咒惩罚你们。

——格·阿·加邦 （信息：社会矛盾激化，沙皇政权基础动摇，沙俄是帝国主义链条上薄弱环节）

材料五 想一想参加最近几次战斗的几个步兵团吧，他们中三分之一的人没有步枪！这些可怜的家伙在暴风雨般的榴霰弹片中耐心等待，等待着拾起倒下的同伴的步枪……这种磨难我们的士兵还要忍受多久呢？

——（美）莫斯《俄国史》

（信息：战争激化了社会矛盾）

材料六

1900年，列宁创办《火星报》，作了建党准备。1903年，布尔什维克党建立，标志着列宁主义的诞生。列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义。

（信息：俄国无产阶级及其政党的成熟；教师通过材料六进一步引导学生认识到十月革命的主观条件：领袖因素：列宁；组织基础：布尔什维克党；思想基础：列宁主义；阶级基础：工人运动；群众基础：农民同盟军。）

材料七 德·阿宁在《科伦斯基等目睹的俄国1917年革命》一书写道：“科伦斯基、米留可夫和罗将柯这样一些著名的杜马领袖在革命前夕的讲话中就已提出了警告：国家很快就会发生动乱，必将陷入深渊。”

（信息：革命形势成熟）

从材料中了解十月革命前俄国的社会状况，结合教材和预习教材内容，说明俄国是进行社会主义革命的客观条件和主观条件汇集得最充分的地方，是革命形势最成熟的地方。（必然革命）

教师进一步引导学生总结。必要性（客观条件）：（1）农奴制残余阻碍俄国现代化进程；经济不独立；（2）革命物质基础具备；帝国主义链条上薄弱环节

；（3）社会矛盾激化，沙皇政权基础动摇；（4）战争激化了社会矛盾；（5）革命形势成熟。

可能性（主观条件）：俄国无产阶级及其政党逐渐成熟。

二、革命爆发

（一）二月革命

1.二月革命的爆发:教师通过多媒体课件给出二月革命的相关图片并播放有关二月革命的视频，随后教师简单介绍：1917年3月8日（俄历2月23日），首都彼得格勒的工人和市民举行示威游行，要求面包和停止战争，旋即转变为武装起义。革命主力：工人和士兵。革命特点：自发的武装起义。革命性质：资产阶级民主革命。革命结果：推翻了统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝；资产阶级建立起临时政府；同时，起义者工人和士兵也在起义中组织自己的权力机关——工兵代表苏维埃，但仍然承认临时政府是俄国合法的全国政权。

2.二月革命的结果

材料 宣布大赦政治犯，准备召开立宪会议，宣布言论、出版、集会、结社自由，取消民族限制；

“全体人民愿意将世界大战进行到彻底胜利”

教师设问：俄国需要继续革命吗？

教师引导学生分析：革命后形势：出现资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面。临时政府没有满足民众的要求，拒绝采取有效措施促进俄国社会发展，并且继续进行战争。

（二）四月提纲

教师通过引导学生观看二月革命后的相关视频和材料，引导学生分析四月提纲提出的背景及主要内容。

材料 退出帝国主义战争；不要议会制共和国，而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国；一切官员由选举产生；没收一切地主土地，国内一切土地收归国有；直接任务不是“实行”社会主义，而是立即过渡到由工人代表苏维埃监督社会的产品生产和分配。 ——列宁《四月提纲》

（三）七月流血事件

教师通过引导学生继续观看视频，使学生认识到：革命不可能和平夺权，武装起义的时机日渐成熟。

（四）十月革命的胜利

1.教师通过引导学生继续观看视频并结合教材了解十月革命的胜利。教师可简单小结：1917年11月（俄历10月24日），在布尔什维克党的领导下，彼得格勒的武装工人、士兵发动起义，推翻了临时政府，取得了起义的胜利。

2.教师通过引导学生观察图片并结合教材了解十月革命胜利的成果：人民委员会的建立（世界上第一个社会主义国家诞生）。

3.教师通过引导学生阅读教材。让学生了解革命政府的措施及其意义：《告俄国工人士兵农民书》满足人民当家作主愿望；《和平法令》满足了人民的和平要求；《土地法令》满足了人民的土地要求。这些都代表了人民利益，也体现了对现代化道路积极探索。

（五）过程回顾

通过展示示意图，让学生简单回顾十月革命的大致过程：二月革命掘沙皇，《四月提纲》指方向；七月流血抛幻想，

十月革命现曙光。

三、革命评价

（设计思路：教师引导学生阅读材料，获取信息，正确评价十月革命；提醒学生高度概括，抓关键词，加强记忆；培养学生分析、概括、记忆能力。）

材料一 法国、英国、德国、美国的工业生产在1937年比1913年分别增长1％、10.4％、19.4％、54.3％，而苏联同期工业增长7.5倍,到1940年，苏联工业产量比1913年增长11倍左右，工业产量超过德、英、法，成为欧洲第一工业大国。

（信息：开辟了一条独特的俄国工业化发展之路）

材料二

1990年1月30日，苏联国家安全委员会公布，从1928年到1953年斯大林大权独揽的25年间，共有3,778,243人死于非命；1991年6月14日，苏联克格勃主席克留奇科宣布，这一时期内有420万人被镇压。苏维埃制度：立法和行政权力统一，一种不同于资本主义代议制的政治制度。

（信息：走向社会主义民主与法制

）

材料三 俄国革命是人类历史上伟大的事件之一，而布尔什维克的兴起则是一件具有世界意义的非凡的大事。——（美）约翰·里德《震撼世界的十天》

材料四

十月革命借助战争完成了一次历史性转换：俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。

（信息：改变了世界的面貌和发展进程）

教师进一步引导学生总结俄国十月社会主义革命的历史意义。对俄国：为把俄国改造为社会主义强国和实现现代化创造了前提。对世界：改变了世界的面貌和发展进程；为国际无产阶级树立了斗争的榜样，开辟了无产阶级革命的新时代；为民族解放运动提供了强大的思想武器和实践指导。对人类：建立世界上第一个社会主义国家,打破资本主义一统天下局面。

四、拓展思维：争论还将继续……

（设计思路：教师通过引导学生阅读苏联解体后十月革命节的命运及列宁遗体的相关材料，让学生把历史和现实结合，从而提升情感、态度、价值观。）

材料一

厌恶社会主义和苏维埃政权的叶利钦总统，把十月革命节改成“和睦和解日”，普京上任后曾把它移到11月4日，改称“民族团结日”。他还签署联邦法，把“1917年十

月革命日”定为5大全国性纪念日之一。

材料二

2006年2月，俄罗斯总统普京在回答西班牙媒体提问时表示，他反对关闭红场的列宁墓以及将列宁遗体入土安葬。强调作每项决定都要推动社会和谐及民族团结，而不是导致社会分裂。

五、课外思考

通过展示俄国“阿芙乐尔号”巡洋舰图和井冈山会师图，让学生根据材料并结合所学提取中俄两国革命“道路”异同的信息并加以说明。

（提示：可通过分析俄国十月革命和中国新民主主义革命的性质、经过、结果、影响等得出它们的异同点并结合相关史实说明即可。）

【训练巩固】

1.列宁说:“假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命。”对这段话理解准确的是 （ ）

A．一战是俄国十月革命爆发的根本原因 B．没有一战就没有俄国的社会主义革命

C.一战急剧激化了俄国各种矛盾，加速了革命的发生

D．俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件

答案：C

2.《全球通史》中写道：“列宁几乎是孤身一人号召立即进行第二次革命。然而时间证明他是正确的，因为战争持续得越久，公众的不满情绪就越大，他的要求也得人心。一些在四月份似乎是稀奇古怪的口号，半年后听起来就完全合理了。”这里所说的“第二次革命”的直接目的是 （ ）

A．推翻资产阶级临时政府 B．推翻了沙皇专制统治

C．继续参加第一次世界战争 D．巩固苏维埃政权

答案：A

3.一部影片有一组镜头：夜色中，成群的武装起义者冲向首都的一座宫邸，从停在不远处河面上的战舰传来隆隆炮声；人流很快冲垮了守卫部队设立的防线，宫邸沉重的大门在起义者的呼喊中缓缓打开。这组镜头所取材的历史事件应该发生在 （ ）

A．1640年英国的伦敦

B．1871年法国的巴黎

C．1917年俄国的彼得堡 D．1949年中国的南京

答案：C

4.列宁晚年在总结十月革命经验时说：“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量，使我们能够用与西欧其他一切国家不同的办法来创造发展文明的根本条件。”这一“不同的办法”是（ ）

A．进行全面的改革 B．实行新经济政策 C．优先发展重工业 D．建立苏维埃政权

答案：D

【板书设计】

十

月

革

命