公民权利的保障书优秀获奖教案

第7课第1节自由平等的真谛教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：知道自由的内涵及意义，掌握法治与自由的关系，知道平等的两层含义，掌握法律面前人人平等的意义及表现。

（二）能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等待人；增强自由、平等意识，能在法律的范围内行使权利，学生增强对自由、平等概念的理解，提高抽象思维能力。

（三）情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人；增强自由平等意识，崇尚法治精神，学生能正当行使权利的观念，树立法律面前人人平等的观念。

二、教学重难点：

重点：法律面前人人平等。

难点：法治与自由的关系

三、教学方法

自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。

四、教学过程

（一）新课导入

展示图片：提问，同学们知道图片各自代表什么吗？回答：自由和平等。

自由平等是社会主义核心价值观社会层面的追求，我们希望我们的社会是一

个自由平等的社会，这节课就让我们来感受一下自由平等的真谛。

（二）新课学习：

自由平等的真谛（板书）

一、无法治不自由（板书）

环节一：初识自由

展示视频《解读社会主义核心价值观：自由》

问题：通过视频，请你对谈谈什么是自由

教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。

教师引导学生得出结论：自由不是无拘无束，没有绝对的自由，需要有一定的限制。

展示图片

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”古往今来，自由一直都是全世界人们共同向往与渴望的主题。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。

展示视频材料《二更食堂消费空姐遇害案》

问：结合自媒体公众号二更食堂的行为，请你谈谈对自由的看法

名言展示

毕达哥拉斯：不能制约自己的人，不能称他为自由人

西塞罗：我们时法律的仆人，以便我们可以获得自由

孟德斯鸠：自由是做法律所许可的一切事情的权利

总结：如何理解法律之内的自由

不论是现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

过渡语：通过刚才的学***概了解了法律意义上的自由，那接下来我们继续学习如何理解自由应受必要的限制及它与法治的关系又是什么吧? 环节二：探究与分享：车轮与方向盘

车轮质问方向盘，为什么你总是限制我的自由，方向盘说，随心所欲，是要滚

到邪路上去的。

思考：为什么失去方向盘，车轮会滚向邪路？

在我们生活中有没有受到什么限制？

教师引导学生从家庭、学校、社会不同的角度来谈

教师总结：

自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

案例分析：《二更食堂发低俗文章

浙江省和杭州市网信办联合约谈》

结合视频内容及上述材料，简要谈谈你对“自由与法治”的认识。

教师总结：

（3）自由与法治的关系

法治与自由相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；

另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。

过渡语：通过刚才的学习我们知道了自由的含义和意义及它和法治的关系，那接下来我们以同样的方法继续学习社会主义核心价值观社会层面的另一个核心---平等。

二、法眼看平等（板书）

视频展示《社会主义核心价值观解读：平等》

教师引导学生根据以往所学，谈谈对“平等”的认识：

根据以往所学知识，谈谈你对“平等”的理解。

教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。

教师引导学生得出结论：

（二）

（1）法眼中的“平等”是什么？

展示图片《同工同酬》、《平等的受教育权》

问：图片说明什么？

同等情况同等对待——平等

展示材料：

1、国家对特殊困难地区义务教育实施农村营养改善计划，对家庭经济困难的学生实行生活补贴 2、老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照

问：这些做法和规定平等吗？

结论：不同情况差别对待——也是平等

在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待

《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等

问：你是如何理解“法律面前人人平等”的？

法律面前人人平等的意义

法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。

阅读课本94页“相关链接”，思考

我国哪些法律体现并维护了“法律面前人人平等”这一基本原则？

宪法、民法总则、刑法、教育法

请你列举保障平等受教育的相关法律条款

得出结论：任何公平，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利和履行义务

法律面前人人平等的表现：

①在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等地履行法定的义务。

案例分析

问：小偷的人身权利受法律保护吗？为什么？

结论：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护

以案说法

思考：苏荣、武长训等高官相继获刑说明了什么？

法律面前人人平等的表现：

我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

（三）课堂小结：

首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网络。

（四）板书设计

自由平等的真谛

一、无法治不自由

（1）自由的含义及意义

（2）自由是有限制的、相对的

（3）法治与自由的关系

二、法眼看平等

（1）平等的含义

（2）法律面前人人平等的意义及表现