我与社会教案公开课一等奖

第一课

丰富的社会生活

第1课时

我与社会

知识目标

1．知道社会生活是丰富多彩的。

2．个人与社会的关系。

3．每个人的身份是通过社会关系确定。

能力目标

1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。

2．明确自己不同的社会身份。

情感、态度与价值观

1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。

2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。

重点

1．个人与社会的关系。

2．对几种主要社会关系的认识。

难点

1．个人与社会的关系。

2. 人的身份是通过社会关系确定。

教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。

学生准备：预习新课。

一、导入

提问:暑假里，哪些事情让你印象深刻？与同学们分享。

二、出示学习目标

三、问题导读，新知研讨

(一)感受社会生活

1．阅读学习你的经验“李铭的一天”

思考：

①结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

②结合你的经验，说说我们还可以通过哪些方式了解社会生活？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

教师总结：(1)我们可以通过亲身参与或体验、观看或欣赏、与人交流或沟通等方式了解社会生活；(2)突出生动活泼、丰富多彩、绚丽多姿等皆可。

2．探究与分享

出示图片，思考：社会生活带给我们什么？

教师总结：人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。随着身体的

成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也越来越丰富、认识也越来越深刻。同学们刚才都讲得很好，显示出大家作为社会的一个成员时刻与社会同步、接轨的态度。

(2)出示材料：1、新乡市创文工作如火如荼。2018年初，中学生小杰在写给新乡市市长的一封信中反映了自己小区周边流动摊贩过多、卫生环境状况较差等情况，并强烈呼吁，请保护环境，还我们一片净土。这封信反映的问题得到有关方面的高度重视，市人大常委会、市政府领导还前往现场调研，并提出了解决办法。

提问：你也会这样做，对吗？

2、出示图片：一带一路，两会召开等

学生回答后，老师总结发言。

教师总结：我们感受社会生活、参与社会生活，主要表现在：一是更加关注身边的社区治理，并献计献策；二是上升到国家层面要关心国家发展或是为国家而自豪，或准备为国家分忧。

(二)我们都是社会的一员

教师提出问题：个人与社会是怎样的关系？你的社会关系网有哪些人构成？

请同学回答或自由讨论后，老师小结。

教师总结：每个人都是社会的有机组成部分，个人离不开社会；人与人之间的各种社会关系构成了人类赖以生存的社会。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，由各种社会关系连接成的线就织成了社会这张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

我们感受社会生活、参与社会生活，我们在社会中不同的场所或场合由于与他人之间的社会关系不同，才会导致我们的身份不同。下面我们一起来了解一下现实生活中我们每个人身边几种主要的社会关系。

教师总结：几种主要的社会关系如下：

从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

血缘关系：由于婚姻和生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。

地缘关系：由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。

业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。

三、课堂小结

本课时我们一起来学习“我与社会”，通过学习我们应该明确：我们每个人都在以不同的方式参与社会、感受社会生活。我们不可能脱离社会。个人是社会中的一个成员，个人离不开社会，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，我们每个人的身份是通过不同的社会关系而确定，在不同的社会关系中我们具有不同的社会身份。我们与他人形成或建立的社会关系主要有血缘关系、地缘关系、业缘关系。社会是个大家庭，所以作为这个大家庭的一员我们要热爱它，从关心生活的社区，关心我们的国家做起，在社会中成长。

我与社会

一、感受社会生活

1．社会生活特点：绚丽多彩

2．对社会生活的感受或认识越来越丰富、深刻原因

3．参与社会生活的表现形式

二、我们都是社会的一员

1．个人与社会关系

2．人的身份由社会关系确定

3．几种主要的社会关系