2．篮球教学设计(教案)

篮球双手胸前传接球

省份

授课人姓名

工作单位

云南省

区/县

李红金

建水县曲江中学

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

篮球双手胸前传接球

建水县

体育与健康

学段

中学

年级

七年级

篮球技战术

《

体育与健康

》

出版社： 人民教育出版社 出版日期：2014.03 1. 指导思想与理论依据

贯彻“健康第一”的指导思想，围绕着新课程标准的理念，本着以学生发展为主的宗旨，从学生的身心全面发展出发，注重激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。

2. 教学内容分析

篮球运动是一项深受广大青少年喜欢又易于开展的运动项目。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。双手胸前传接球是篮球的基本技术之一，他是进攻队员在场上相互联系组织进攻的纽带与桥梁。通过对本课的学习让学生体会到团结协作的重要性。

3. 学生情况分析

上好一节体育课不仅要熟悉教材内容，更要充分了解所授课学生的具体情况，从而达到因材施教的目的。本节课的教学对象是初中二年级的学生，他们有着较强的运动激情，对体育运动充满好奇和向往，有着较强的表现欲，好胜心强，但自我约束力差。同时男女生生理上的差异，女生上肢力量较弱，所以在教学过程中要多鼓励，多关注，多肯定，增强他们的学习信心，并能积极投入到活动中。

4. 教学目标

通过对教学内容的解析，以及所授课学生的心理特点，我拟定了本堂课的教学目标。

1.

认知目标：通过学习，使学生了解和初步掌握双手胸前传接球基本动作。

2.

技能目标：80%~90%的学生会双手胸前传接球，10%~15%的学生能够近距离双手胸前传接球，5%的学生能够在快速移动中传接球。

3.

情感目标：建立和谐的人际关系，具有良好的团队合作精神。

5. 教学重、难点

根据学生的认知特点，并结合教学内容的结构，我确定了本节课的重点和难点。

重点是

：跨步接球，迈步将球传出，手腕外翻，指尖拨球。

难点是：对球的控制支配能力。两肘不能外展。

6. 教学过程

教师活动

引起兴趣

以“快，静，齐”的方式集合队伍，导入新课 检查着装

，提出安排见时间预计为练习要求，习生。向学生提15min 问，同学们，你们都知道NBA的哪些

球星？这节课我们就来学习《篮球的双手胸前传接球》接着指导学生跑步“卷花卷”跑完篮球场一圈。

组织学生跟着音乐节奏做运球练习。（高低运球，左右运球，单手运球）

组织学生玩猴子抢球。

教学环节

学生活动

快，静，齐”的方式集合. 1．

排头第一个同学缩小距离开始卷，跑至卷成一个“花卷”，再由最后一个同学向后转，带领大家跑成刚刚的队形。

2．

跟着音乐有节奏的做。（高低运球，左右运球，单手运球）

3．

积极

加入游戏，体会双手传接球。

1.学生做空手动作，让

进入状态，首先教师讲解双手胸前传接球的学生记住并体会动作要自主实践。 动作要领，并做示点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨时间预计为范。教师巡回检查，发现错误动（指）、动作协调连贯，20min 作，并及时纠正。

双手用力均匀。

教学资源

篮球场一块，篮球25个，录音机一台

设计意图

1.

把队列队形中的螺旋形队形带入课堂中，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.

培养学生的节奏感，提高对球的控制力。紧接着，

3.

“猴子抢球”的游戏，利用游戏让学生初步体会传接球的动作。

1.

这样做的目的是根据学生的个体差

2．学生二人一组练习，距离由近到远体会传接和纠正方法（也球方法。学生展示，交流练习体会。

是我们突破难3.

移动中的二传二抢点的措施）：

游戏，三传三抢游戏，（1）两肘外哪个组移动最快，动作规范，且球不落地，哪张：纠正方法是个组获胜。常见的错误两肘加紧垂臂。

（2）传球高度控制不好：纠正方法球传到

在这一练习中，结

合教师的语言评

价（“加油！真棒!手心空出，手腕外翻，双手拇指下压，指尖拨球，球尽量传到对方胸口的位置，接球时主动迎臂）进一步加深了学生对双手胸前传接球动作的熟练掌握。

教师示范下进行练习。

对方胸口位置。

异，重点辅导技能掌握较差的学生，鼓励他们树立信心，提高动作质量，体验成功的乐趣。

2.

教师可以适时的参与游戏，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间情感的交流，使整个课堂中有笑声、有掌声、有汗水让学生体验协同配合的乐趣，体现了学生在课堂中的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。

小结让学恢复身心阶1.评价，生谈本节课的学段。时间预习与收获，进一步突出了学生的主计5min 体地位。

2.放松操

3.布置作业

学生手拉手围成一个同

心圆，跟着教师一起做。

学生课后多加练习传接球，可以看看NBA的球星他们的传接球方式还有哪些。

让学生的生理和心理得到充分放松，为下次课的学习打下良好的基础。

7.学习效果评价设计

学习效果评价表 (课后)

1.指导思想方面：面向全体学生，注重培养学生的思考能力和在学练过程中积极的学习态度与团结合作精神。

2.学习方式上：在教材学习过程中，通过团结协作、学生讨论、交流的方式，培养学生思考问题、解决问题的能力。

3.辅助手段：通过动感的背景音乐，来创设良好的教学氛围。激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛。

不足： 1.上课前要提醒学生有组织有纪律不可自己带球到处乱投。

2.在游戏“猴子抢球”过程中我所欠考虑的是学生的基本功太差，有的时候运球不稳定，以后要加以改进。

预计教学效果和运动负荷：

预计平均心率每分钟130——135次

；

运动密度为40%——45% 16：00--17:00 运动负荷为中