1 数据的收集教学设计｜教案在线预览

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《小数的大小比较》微课教学设计大城县旺村中心小学—朱凤兰教学目标：1、使学生能熟练掌握比较小数大小的方法，并能根据要求排列几个小数的大小。2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点：小数大小比较的方法和步骤。教学过程：一、创设情境、

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 数据的收集

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2019-06-30 11:31:00

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学校：大城县旺村镇旺村中心小学

1 数据的收集教学设计

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2019-06-30 11:31:00

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关键词：1 数据的收集教学设计

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《小数的大小比较》微课教学设计

大城县旺村中心小学—朱凤兰

教学目标：

1、使学生能熟练掌握比较小数大小的方法，并能根据要求排列几个小数的大小。

2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。

3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。

教学重点：小数大小比较的方法和步骤。

教学过程：

一、

创设情境、提出问题

学校开运动会，同学们正在进行跳远比赛。经过激烈的比赛，老师公布了跳远成成绩：小明3.05米、小红2.84米、小莉2.88米、小军2.93米。从这个情境引出问题：同学们，你能给他们排出名次吗？

二、尝试解决问题

1、分析要求

要想给他们排出名次，就要看谁跳得远，谁跳的近。数据越大成绩越好，那么我们就得比较一下这四个小数的大小。

2、尝试比较小数的大小

（1）观察四个人的跳远成绩，小明的成绩是3米多，小红、小丽、小军的成绩都是两米多，可以先比较这四个小数的整数部分，3大于2，3米多大于2米多，得出小明跳得最远，小明是是第一名。

（2）再仔细观察小红、小丽、小军他们三个人的成绩都是2米多，整数部分相同，都是2。再仔细观察，小红和小丽的成绩十分位上都是8，小军的成绩十分位上是9，,9大于8，小军比小红和小丽跳得远，小军是第二名。

（3）最后来看小红和小丽的成绩，整数部分相同都是2。十分位也相同都是8。再看百分位，百分位上的8大于4，小丽比小红跳得远，小丽是第三名，小红是第四名。这样我们就把四个人的名次排出来了：第一名小明3.05米、第二名小军2.93米、第三名小丽2.88米、第四名小红2.84米。

三、总结比较小数大小的方法

回忆刚才给同学们排名次的过程，总结出比较两个小数大小的方法：两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。

四、巩固练习

6.8○5.8 4.5○4.7 0.54○0.57

关于本教案的常见问题

Q：1 数据的收集教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 数据的收集》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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