遵守规则含PPT的教学设计及点评

课

时

计

划

第（ 5）周 第（ 2）节 9 月 1 2日

学

科

道德与法治

八

年

一 班

教 者

周丽妍

课

题

3.2 遵守规则

教学搜集有关遵守规则方面的事例、故事准备

等。

课

型

新 授

知识

与

技能

1.了解规则与自由的关系，知道自由与规则不可分；

2.明白每个人都应自觉遵守规则，遵守规则需要自律和他律，要将规则内化于心、外化于行；

3.懂得坚定维护规则，积极参与改进规则。

教

学

目

标

过程

与

方法

1.逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力，提高自律能力；

2.敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力；

3.逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力，自我控制、约束自己不良行为的能力。

树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守情感态度与

规则和维护规则的观念。

价值观

重点

懂得自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界。

难点

1.明确遵守社会规则需要他律和自律，要将规则内化于心、外化于行动；

2.维护社会规则、积极改进规则。

教法

案例分析法、讲故事法、归纳法、情景教学等。

教学过程(时间) 教师活动

学生活动

观看视频

思考、分析问题

回答问题

粗略阅读教材，查找知识点，初步掌握本课知识

学生通过观察生活，树立自觉遵守规则意识，自觉落实到行动中。

学生观察，思考讨论后回答：我们享受自由的同时，不能损害他人的自由和权利。

学生读文

思考、分析问题

回答“规则和自由的关系”

设计意图

创设情境，设疑导入，激发学生学习兴趣，并培养学生善于从生活中发现问题的能力。

培养学生自主学习的能力。

引导学生正确认识规则需要人们自觉遵守，培养学生树立遵守社会规则的意识。

本探究活动说明自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律的约束，社会规则划定了自由的边界。

本探究活动说明建立规则的目的，引导学生分析、解答问题。

播放“北京八达岭野生动物园老虎伤人”引入新课：

情境导入：视频，引导学生分析遵守规则的必要性。

师总结：人们在社会中生活，无论是工作、学习、

休闲娱乐都离不开社会规则。那么，我们应该怎样

正确对待规则呢？今天我们就来学习第三课的第二框题《遵守规则》。

二、遵守规则（板书）

新授新课：

学生自学26-31页内容，并进行知识考查。

知识点一：自由与规则不可分

探究活动一： “运用你的经验”

1.说一说你生活中见过的大家遵守规则例子，分享

你对这些事情的感受。

2.谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，

遵守规则既有利于提高人们的道德水平，也可以促

进社会的进步和发展。

探究活动二：新知探究

思考：

1.你如何看待这位男士打手机的“自由”？

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、

法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行

使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、

集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

探究活动三：我的自由谁做主

2.为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受

到处罚？

教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们

的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，

因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安

管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘

留的处罚。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反

规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

探究活动三：知识多学点

知识点二：自觉遵守规则

探究活动四：“梨虽无主，我心有主”故事

1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

2．你认为如何做到许衡所说的“我心有主”？

教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

探究活动五：中国式过马路的思考

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

知识点三：维护和改进规则

（1）维护规则

1．思考：生活中还有类似的行为吗？

2．为了改变这种状况，有几种解决方案？

教师讲述：生活中还有类似的现象，解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

（2）改进规则

1．思考：你还知道哪些被改进的规则？

2．说说为什么有这些变化。

教师讲述：原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，

学生读材料，识记领悟内容

认真听故事分析许衡的行为

领悟道理

勾画要点

理解

、记忆

分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？

如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。

思考、讨论、回答

学生懂得：

只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。

尝试举例说明

展学生知识面，补充材料

点拨学生懂得遵守社会规则需要他律和自律。

教师补充他律的内容

引导学生认识到遵守社会规则，需要敬畏规则，内化于心外化于行。

归纳维护规则的两点做法

我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。

教师出示补充材料，帮助学生理解。

就需要被改进或者废除。

(学生阅读教材P31的“拓展空间”)

井然有序的社会生活离不开社会规则的维系，课堂小结：

社会规则划定自由的边界，保障人们的自由。我们

应该自觉遵守规则、坚定维护规则、积极改进规则，

与规则通行，共创美好生活。

出示习题，进一步巩固本课知识

课堂反馈：

理解记忆

生谈收获

仔

细

分

析

准

确

作

答

师总结，通过师生互动式的总结，使学生熟悉本节课的知识内容。

个别指导

学法渗透

，

板

书

设

计