法不可违ppt课件配套教案内容

《法不可违》教案

西安市北城学校

惠小艳

一、课标要求

本课内容对应的课标是：一、成长中的我部分（三）心中有法

1、知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

2、学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

二、教学目标

1、情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为

2、能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为

3、知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为

三、教学重难点

教学重点：违法行为的种类。

教学难点：警惕身边的违法行为。

四、教学方法：情境法

案例教学法

小组合作探究

五、教学过程

教学

环节

导

入

自

主

学

习

教学

内容

违法行为的含义及分类

西

2.思考：该学生为什么会被派出所带走？

引出课题

一、展示学习目标

1.知道违法行为的含义和分类。

3.了解行政违法行为和民事违法行为的表现。

4.掌握遵章守法的要求。

二、自主学习

阅读教材46-48页，用笔勾画出以下知识要点，写好提示语： 1、法律的作用 2、什么是违法行为？ 3、违法行为的分类

自学检测

，案例分析，

抽查三名学生的学习情况

设疑提问：

判

断：以下行为属于什么违法行教师活动

1.

出示材料---初三学生压力大偷东

学生阅读

初步认识法律的作用，违法行为及通过违法事例的性质理解不违法是人们行为的底线。

扫清障碍

学生活动

设计意图

事例导入，让学追究和制裁。

明确任务

认真思考，回答

生认识违法就要2.会分清一般违法行为和犯罪的区别。

学生自主学习，分类

合

作

探

究

警惕

身边

的违

法行

为

为。 1.小军用铁钉在“私家车”上写下“某某是王八蛋”。 2.小明游骊山时在“晚照亭”上刻下“小明在此一游！”

都是乱刻乱划，为什么属于不同的违法行为？

阅读学习卡后，回答

三、合作探究

全班分为两大组 1、分别列举身边的民事违法行为和社会角度）

2、我们如何做守法的公民? 答：思想上：要有是非观念，要增强法制意识、认识到一般违法行为的危害。 行动上： （1）自觉依法规范自己的行为，严格遵守治安管理的法律规定。 （2）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，为社会健康和谐供献自己的力量。

请你谈收获：

1、谈知识收获

2、谈树立遵守法律的意识和行为上的作法

四、课内检测：多媒体呈现

课堂总结

本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。青春，沐浴在法治的阳光下，折射出生命的美丽光芒。与法同行的我们，必将绘出一道属于自己的亮丽风景。

五、作业：阅读民法通则、治安管理处罚法、刑法

学生积极思考讨论 代表回答

学生结合知识卡分析，思考

小组代表回答

分析案例

交流讨论，合作学习，代表发言。

学生个人积极总结发言

结合知识卡，理性分析，了解民事违法和行政违法的区别。通过讲解及事例分析加以理解。

通过警惕身边的行为案例分析，让学生对违法有深刻的认识。树立正确的法制观和人生观，知法守法。

知识内化，互伴成长。

行政违法行为及危害（对个人、他人、小组合作讨论和民事违法行为，懂得了违法无小事，

板书设计

整理课堂笔记

整理思路，形成体系。

教学设计之前，首先我认真研究课标，研究教师用书，研究教材，研究学生的认知水平。最终将本节课的教学重点确定为“违法行为的分类”，难点确定为“警惕身边的违法行为”，即身边的民事违法行为和行政违法行为。通过说课，最终确定将课堂分为“自主学习”“合作探究”“课内检测”三部分，学生自学能解决的由学生自学完成，自学解决不了的小组合作探究完成。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足及原因进行分析，并谈一下自己的体会。

1.成功之处：

三维目标落实全面，原因是教学过程中教师合理处理教材，运用案例判断、大量事实列举的方法和学生的课前预习使得教学效果良好。

情感价值态度观的落实方法较好，在导入新课和小结两个环节中落实。教学过程中安排了“联系生活，以案说法”、“课外拓展，学法践行”等活动体现了课程的实用价值。

2.不足之处：

教师讲述的容量较多，学生合作、探究相对较少。原因是课程容量大，概念多，教师尽力控制学生，防止拖堂。教学中个别教学事例列举不太准确。如：为了让学生了解犯罪的特征时，教师举例：某人在政府楼上身绑炸弹，声称要炸楼，反映了犯罪的那一特征？学生虽然把问题回答对了，但留下新个问题，即某人的行为犯罪了吗？这要视情况论，虽然教师当堂作了简要解释，但有争议的问题是不能当作教学事例列举的，主要原因是这些问题属于个人的临场发挥，以后需注意. 3.改进措施：

（1）课前扎实备课，深刻领会知识点之间的联系。

（2）多观察学生周边的一些教学案例，达到学以致用。

（3）教师自身要敢于挑战自我，锻炼自己的言语表达能力和教学技能。

课后反思