Unit 1 In the sky名师教学视频（文字实录）

Oxford English 2A M4U1 In the sky 上海师范大学附属卢湾实验小学

钱辰

一、教学任务分析

1. 教材分析

本单元隶属于二年级教材A册Module 4，现将教学内容梳理如下：

语音

字母Ss, Tt 词汇

天空中的物体：

sun, moon, star 词汇与句法

交流天空中物体的一般疑问句及问答

-Look at... Can you see...? -Yes, I can./ No, I can’t. 本单元的话题是In the sky以及相关的关于“can”的句型，在之前的学习中已有所涉及。

语音

2A M1U1-M2U3 词汇

句型

1A M4U3 In the park 1A M2U1 My abilities 介绍自己能力的句子

I can... Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, 和天空有关的词汇 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, sky Oo, Pp, Qq, Rr

2A M1U2 I’m Danny 描述外形的形容词

big, small 2A M2U1 I can swim 关于能干某事的句子

-Can you...? -Yes, I can./ No, I can’t.

2A M2U3 My hair is short 描述外形的形容词

round 2A M3U1 In the children’s garden 关于能看见某物的句子

-What can you see? -I can see...

基于旧知，可以把一年级和二年级所学知识进行强化巩固，并能结合本单元主题，进行整合，尝试语用表达。

关于In the sky的话题虽然到高年级没有延伸，但与此话题相关的“can”的句型在三、四年级均是有涉及和延伸的。

2B M4U1 Activites

询问他人能干某事的一般疑问句

-Can he/she...?

-Yes, he/she can./ No, he/she

can’t.

此外，基于二年级的语音学习要求，本课不仅把重点放在核心词汇的听说上，还将关注单词的拼读，帮助学生更好巩固字母，掌握单词。

基于以上思考，教师将教材第38页到41页进行了如下整合：

话题

Period Ⅰ

In the sky 教材内容

Look and learn Look and say（部分）

Listen and enjoy Learn the letters（部分）

Period Ⅱ

In the evening 2.

学情分析

从市教委教研室下发的《评价指南》中发现，低年级关注的是培养学习兴趣与模仿表达。另外，二年级学生活泼好动，大多数学生对英语学习有浓厚的兴趣，Say and act Play a game 3B M1U1 Seeing and hearing 询问对方能干某事的特殊疑问句及回答

-What can you hear/see? -I can hear/see…

4A M1U2 Abilities 询问某个动物能干某事的一般疑问句

-Can a ...? -Yes, it can./No, it can’t.

喜欢直观形象思维，对视频听说、游戏竞赛等教学活动感兴趣。并且因此在教学设计中，关注媒体、图片的使用，并通过全班参与、小组合作等形式进行听、说、读、唱、演等，让学生充分参与其中，乐于表达。

二6班是我本学期新接的班级，对学生的了解正逐步加深。全班32名学生，大部分学生已逐步养成良好的学习习惯，乐意投入课堂的听说活动，能通过同伴合作完成对话和表演。

大部分学生有着较好的自我学习能力，能运用已学过的关于”can”的句型Can you...? Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can... What can you see? I can see...等语句进行语用表达，有较好的听说能力。其中有90%左右的学生能进行词句的理解，并进行语用表达。除自觉预习复习巩固所学外，还能尝试探索课外知识，他们乐于提问、分享、解疑，不断展现自己的英语才能，引领班级同学前行。但也有少部分学生不能连贯表达，虽然能在课堂上认真听讲，尝试模仿跟读，尚只能基本完成听、说、读的要求。此外，还有极个别的学生听、说习惯有待加强，在课堂中需及时提醒。故采用课内即时评价和课后自我评价争章的方式，督促孩子养成良好的学习习惯，提升学习能力。

对于本课时的教材内容，预估有80%左右的学生能较好地进行听说练习。

二、教学目标

基于市教委教研室颁发的《教学基本要求》，制定以下教学目标。

1. 单元教学目标

（1）语言知识与技能

①

能在语境中理解故事文本In the sky 和In the evening，进行仿说。(学***A级) ②

能在语境中听懂、仿说、认读并拼读核心词汇sun, moon, star，掌握单词的音、形、义。(学***B级) ③

能在语境中听懂、仿说、认读句子Look at... Can you see...? Yes, I can./ No, I can’t. 并尝试结合实际进行表达。(学***B级) ④

能听读字母Ss, Tt, 初步了解读音规则，进行模仿书写。(学***A级)

（2）学习策略

①

能通过媒体、图片的辅助，在语境中理解文本内容。

②

能通过听一听、说一说、读一读、唱一唱、演一演的方式，掌握核心词汇和句子的音、形、义。

③

能通过小组合作的方式，巩固学习内容，尝试语段表达，语用输出。

（3）文化与情感

①

能通过文本阅读，了解天空中不同的物体，感受自然科学的趣味性与大自然的奇妙。

②

能在课堂上认真观察、倾听、模仿，养成良好的学习习惯。

2.

语用任务

能在In the sky 语境中，观察天气的变化，用至少3句话描述自己喜欢的天空中的物体，内容完整、表达流利及语法基本正确。

3.

分课时目标

Topic 第一课时

In the sky

第二课时

In the evening

语语能正确认读字母Ss和Tt，初步了解能正确认读字母Ss和Tt, 进一步言音

字母Ss和Tt在单词中的基本发音。

了解字母Ss与Tt在单词中的基本知发音，并正确书写字母Ss和Tt。

识词能在语境中听懂、仿说、并尝试认能用本单元核心词汇sun, moon, 与汇

读核心词汇sun, moon, star, 初步掌star进行询问、应答并书写，掌握技握单词的音、义。

单词的音、形、义。

能

句能在语境中听懂、仿说、认读句型能认读并背诵本单元核心句型型

Look at... , I can see... , It’s... , 并在相Look at... , I can see... , It’s... ,并用关语境中初步尝试表达。

情感能通过文本阅读，了解天空中不同这些句型进行询问、应答、讲述。

能在语境中进一步体会分享、合作的快乐。在课堂学习中养成观察、倾听、模仿、书写等良好的学习习惯。

态度

的物体，感受自然科学的趣味性与大自然的奇妙。能在课堂上认真观察、倾听、模仿，养成良好的学习习惯。

学习能通过媒体、图片的辅助，在语境能在语境中，通过听、说、读儿歌策略

中理解文本内容。能通过听一听、和对话的形式，巩固核心词汇和句说一说、读一读、唱一唱、演一演型的音、形、义。并通过合作，根的方式，掌握核心词汇和句子的音、据实际进行表达。

义。能通过小组合作的方式，巩固学习内容，尝试语段表达，语用输出。

语用能在语境中，正确朗读、理解新授能在语境中，熟练运用新授单词和任务

单词和句型。能够用所学单词和句句型对天体的情况进行询问，并用型描述天空中的物体，运用所学文相应的句型作出回答。要求做到内本用至少3句话介绍它们。要求语容完整、表达流利,语音语调正确。

音基本正确、内容达意。

三、第1课时教学重难点

教学重点：

能听懂、仿说、朗读核心词汇sun, moon, star，能用核心句型Look at... I can see... It’s...进行表述。

难点：

能在相关语境中或结合自己实际，进行至少3句话的语段表达，形成语用输出。

拟解决方法：以反复听说的方式纠正单词发音。以核心句型的板书呈现给出语言结构支撑，以图片的呈现给予语言内容的提示。以两人或小组合作的方式给予互助练习的机会，提高语段表述的正确性。

四、第1课时教学设计

1. 教学文本设计

In the sky Dora: Look at the sky. I can see the sun.

Boots: It’s big and bright.

Dora: Look at the sky. I can see the moon. It’s yellow and bright. It’s like a banana. Boots: Yes, yes! And it’s like a mouth. Dora: Look at the sky. I can see a star. It's bright and nice. It’s like an eye. How funny!

2. 教学流程设计

Procedures

Contents

Pre-task Warm up Methods

1. Daily talk

2. Chant

Purpose

用儿歌让学生更好的进入英语学习氛围，引出旧知，为本课的主题引入做铺垫。

While-task procedure The first part of Look and say the story

通过主人公Dora和Boots在放风筝引出今天的主题In the sky。

通过Dora的话引出新授单词sun。

通过听和读，进一步思考、了解太阳的特征，并说一说。

运用朗朗上口的儿歌巩固新授单词sun。

朗读对话的第一部分。

preparation A ryhme

Dora and Boots

The

second 1. Listen to Dora part of the story

the sun

2. Look and read

3. Think and say

4. Read

the chant

5. Read the dialogue

The third part of 1. Look and say the story the moon

5. Listen and say What is the moon like?

6. Pair works

2. Look and read

通过语境的推进，引出新授单词moon并操练。

3. Listen to the song and 运用朗朗上口的歌曲巩固sing the song

4. Look and say How is the moon? 新授单词moon。

通过看场景和听Dora与Boots的对话思考问题，引出文本。通过It’s like...激发学生思考想象，激发学习兴趣。

通过两人合作，围绕the moon进行语段的表述。

通过听Dora对星星的描述引出star。

通过阅读文本，回答相关问题，进一步巩固所学单词与句型。

通过歌曲演唱和儿歌朗读加深对star的理解和喜爱。

The fourth part 1. Listen and read of the story

a star

3. Enjoy a song

4. Listen and read

2. Read and answer

Post-task activities 1. The story

2. The whole 1. Look and answer

通过对白天与黑夜的区分，能够让学生更好的了解白天和夜晚天上分别有什么天体，同时进一步复习新授的单词。通过提问让小朋友复习如何描述这些天体的外形。

2. Read the whole story on 朗读worksheet上的故the worksheet.

事，复习这节课所学内容。

3. Choose the pictures and 分层学习，通过让小朋友act out in roles.

things Look and say. 们选择图片的数量并分角色表演，满足各层次学生的实际需求，实现分层操练。

通过让学生介绍自己喜欢的天体，进一步巩固本节课所学的内容，并激发学生对大自然的热爱。

1. Listen and read the words on P38.

(听读课本P38单词) 2. Finish the worksheet. (完成学习单)

A. Read. (朗读)

B. Introduce. (介绍)

C. Assess. (自评)

you like in the

sky.

Assignment Mini-tasks

On board

M4U1 (P1)

In the sky

Look at the sky.

I can see...

sun moon star

It’s...

五、学生课堂自我评价表

学生自我评价单

小朋友，根据这堂课的学习表现，你觉得自己能得到相应的丽丽和园园吗？请圈出你能得到的丽丽和园园吧。

评价维度

评价标准

我能识别字母并准确读出字母：

Ss, Tt

我能听懂并仿说核心词汇：

sun, moon, star

我能听懂并仿说核心句子：

听懂

会说

语音

学

业

成

果

词

汇

句

法

Look at... I can see... It’s... 学习习惯

我能认真倾听老师和同伴的发言。

学习兴趣

我能积极参与课堂活动。

注：目标全部达成2个丽丽园园；目标部分达成，1个丽丽园园；目标都不能达成，0个丽丽园园。