3.观察蚂蚁精品学案

观察蚂蚁

教学目标: 1、科学概念：蚂蚁适应陆地上的生活，分为头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部长3对足。 过程与方法： 1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 2、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。

情感、态度、价值观： 1、让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。

培养学生关注、亲近小动物的思想感情。 教学重点：

发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。 教学难点：

观察蚂蚁方法的探究。 教师准备：放大镜、观察盒、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔、糖、白纸、 讨论记录表，教学视频。 新课讲授： 一、创设情境，激趣导入（2分钟） 师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢

又勤劳。 生：蚂蚁。（板书蚂蚁） 师：猜对了，你们真优秀。小蚂蚁也很优秀，那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友吧！请出我们的朋友小蚂蚁，先放在桌边。 二、参与探究，亲历实践

（1）话谈蚂蚁，初步感知 师：你们在哪里看到的这些小蚂蚁呀？生：在草丛中；在墙角边；在树底下；在花坛边„„ 师：哦，小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我也去过你们说的那些地方，我怎么没发现它们呢？你们有什么好方法让我找到它们吗？

生：（如果学生能直接想到并说出用食物来引诱蚂蚁最好，如果不能，教师要进行引导） 老师，你可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头„„）过一会就会有蚂蚁爬过来，您就可以把它抓起来了。 师：请注意，我们已经和蚂蚁做朋友了，不能说抓，应该是——

生：请。 师：对了。那么在请这些蚂蚁朋友的过程中，你们有什么发现吗？

生：我发现蚂蚁特别喜欢甜食；蚂蚁喜欢吃香的；蚂蚁总是排着队走；蚂蚁怕水（适宜陆地生活）；蚂蚁爬的很快„„ （2）创设问题情境，寻找解决办法 师：看来，你们对蚂蚁的了解还真不少，下面请你们为各自的蚂蚁朋友画幅画吧！有个小要求，画的过程当中，不许看桌上的蚂蚁，不许

翻书，凭自己的印象画，你觉得它是什么样子就画成什么样子，要画的大一些，可以简单一点，看谁画的最快，然后粘贴到我们的黑板上来。 学生作画，并随时粘贴，一半多的人粘好画以后，老师也粘上一幅。没有画好的，也粘到前面。

师：看了这么些画，你想说点什么？ 生：针对这些画，可以找出自己画的不足，可以指出同学的画有哪些优缺点。主要是找出蚂蚁身体结构的不足之处，比如：足的多少，长的位置，头上的触角，头胸腹的比例等等。 根据学生汇报的实际情况，教师归纳：看来问题最多的蚂蚁的身体分为几部分；蚂蚁到底有几只脚；是从哪里长出来的？

板书：身体 脚 师：为什么有的同学画的不对呢？

生：观察的不好。（没有仔细观察。观察的不仔细。）

师：要想画准确，画的好，应该怎么办？

生：仔细观察。 师：好吧！那现在就请同学们细致地观察你们的蚂蚁朋友吧！ 师：太小了，乱动，这些问题怎么解决？小组内先讨论一下观察蚂蚁的好方法吧，做好记录，看哪组想的办法好，想的办法多。 学生结组讨论，教师巡视，在了解各组的讨论情况后，指名最多的组进行汇报，其他组进行补充。方法如下： 用放大镜观察；放在透明的小盒子里观察；拍成照片观察；给它喜欢

的食物不让它乱爬；放在水盆里的一个小瓶盖上（或者一小块泡沫上）；„„ 师：想了这么多办法，你们觉得哪种方法最好？ 生：放在水中的泡沫上，用放大镜。放在透明的盒里用放大镜观察。

教师根据学生的回答，出示一些材料：放大镜等。

（3）再次观察蚂蚁 师：好了，根据你们的需要，请组长来我这里领取材料。

课件出示温馨提示： ①观察内容：蚂蚁的身体分几部分？蚂蚁的脚有多少？长在哪里？

②爱护小蚂蚁！轻轻的，可以借助毛笔。 ③观察时，可以说说观察到了什么；也可以说说原来的画有没有画错的地方，错在哪。 ④观察后，每组合作画一只大蚂蚁。 生：观察。（师巡视）

三、汇报交流，达成共识

请每组派一位代表说出你们是运用了哪种观察方法进行了观察，观察过程中有没有遇到问题，是怎么解决的？观察的结果怎么样？

对照他们合作画的蚂蚁图片说说小蚂蚁的身体是怎样的？组内同学可以做补充。其他组进行评价，形成共识。

教师进行板书：触角 头胸腹 三对足。同时可以简单渗透昆虫类动物身体特征。 四、联系实际，知识延伸

师：老师在请蚂蚁来到课堂时拍下了一段视频，你们想不想看看？（备课系统中的也可） 视频内容：蚂蚁分泌信息素的介绍，蚂蚁传递信息的情形等。

师：通过这段视频的介绍，你又有什么新的发现？ 生：我知道了蚂蚁根据信息素找到另外的蚂蚁。信息素能传递信息。信息素能让蚂蚁找到回家的路。蚂蚁的触角能传递信息，它们不是在打架，是在打招呼，在说话。我们要爱护小蚂蚁，不要随便干扰它们。„„ 师：说的真好，我们不要随便干扰它们，那小蚂蚁陪了我们这么长时间，我们也要下课，该怎么做？ 生：送蚂蚁回家。

师：对，把它送回家。可是，刚才我们说了，不要干扰它们，为了我们的学习，我们已经破坏了它们的信息传递，它们找不到回家的路了，怎么办？ 生：从哪里找到的，就送回哪里去。 师：小蚂蚁回家的时候，会不会有有趣的事情发生呢？我们可以继续观察。课后请同学们拿回自己画的蚂蚁画，画错的地方一定要修改哟，不然小蚂蚁可不高兴了！