木瓜恰恰恰优质课教案推荐

《木瓜恰恰恰》学习及活动设计

教学目标：

1、

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、

简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

教学重点及难点：

1、

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

教学过程：

一、

导入新课

播放《木瓜恰恰恰》的旋律。

教师：刚才我们听到的音乐是什么情绪的？

学生：欢快、活泼、高兴的……。

教师：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？

学生：印度尼西亚位于东南亚，是热带国家，盛产很多水果。

学生：我知道印度尼西亚的首都是雅加达，印尼又称为“千岛之国”。

学生：……

教师：（播放课件，印尼的自然风光、美丽的风景。）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。

二、学习歌曲

教师：这么欢快的音乐我们一起唱一唱吧！请同学们用la轻声随着旋律哼唱。

学生：老师指谱，学生随着音乐，看谱轻声哼唱。

教师：同学们，请听一听《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱了什么？

学生：一个卖水果的人在介绍他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。

学生：有个人把水果挑到集市上去卖，他在介绍他的水果大、好，还便宜，招呼大家快来买。

学生：……

教师：（播放课件，展示热带水果画面）是的，印尼是一个热带国家，那里盛产水果，大家听得很认真，我们用慢速视唱歌曲的前半部分。

学生：随着钢琴视唱前半部分曲谱。

教师：请同学们读一读前两段歌词，歌词中介绍了什么？

学生：介绍他的水果品种；介绍他的水果怎么怎么好……。

教师：下面我们就来唱一唱这两段歌词。衬词“恰恰恰”不读。

学生：随着钢琴伴奏演唱。（强调弱起小节的唱法）

教师：同学们唱得真棒，想一想，卖瓜人在介绍自己水果的时候，心情是怎样的？

学生：自豪的、高兴的、欢快的、喜悦的……。

教师：我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗？

学生：用欢快、喜悦的心情演唱。

教师：同学们，我们听一听剩下这部分旋律，它在节奏上有什么特点？

学生：由很多切分节奏或切分音组成。

教师：你们还记得切分音的唱法吗？这段老师想请同学们自己来完成。

学生：分组练习。

教师：到各组纠正错误。

教师：下面我们来听一听同学们自学的成果。钢琴伴奏。

学生：随着钢琴伴奏，按切分节奏读这段歌词。

教师：这段表现了卖瓜人什么心情呢？

学生：急切的招呼大家快来买他的水果、着急卖瓜、着急回家的心情……。

教师：我们一起用声音来表现一下卖瓜人急切的心情。

学生：演唱切分节奏部分歌词。

教师：下面完整的演唱歌曲。

学生：用轻快的声音演唱歌曲。（在“恰恰恰”处，拍手，同时口读“恰恰恰”声音轻巧、有弹性。）

教师：开课的时候学习了一个恰恰舞的动作，再唱一遍，在衬词处动胯，同时口读“恰恰恰”。

学生：用轻快的声音演唱歌曲，在“恰恰恰”处，动胯。

教师：除了拍手和动胯，在衬词处还可以用什么方式来表现？

学生：用打击乐器。

学生：分组选择适合的打击乐器，演唱歌曲，在衬词处加打击乐器。（串铃、响板、铃鼓）

教师：后面切分节奏部分，请同学们分组编配打击乐器节奏。

学生：分成沙锤组、串铃组、响板组，在小组长的带领下，为歌曲配伴奏。

响板：x x x x |x

0

0

0 沙锤：x x x x |0

xx

x

0 串铃：0 0 0 0 |0

xx

x

0 为歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在衬词处加打击乐器，后半部分按同学们编配的打击乐器为歌曲伴奏。

学生：用打击乐器为歌曲伴奏。

三、

拓展资料

教师：接下来听四首歌曲的片段，《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《新

货郎》。

学生：安静的聆听。

教师：听了刚才的四首歌曲和今天学习的《木瓜恰恰恰》，他们有什么共同点呢？

学生：都是在卖东西。

学生：这四首歌曲情绪都是欢快的，卖东西的人都在介绍自己所卖的东西。

教师：你是通过什么知道他们所卖东西的优点、价格的？

学生：通过歌词。

教师：这就是我们要了解的新体裁──叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。例如：磨剪子来，锵菜刀；手套换包来……。

四、表现歌曲

教师：我们了解了叫卖歌曲表现方式及情绪，下面我们带着欢快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。

学生：用高兴热情的情绪演唱歌曲，在衬词处，学生分组选用打击乐器、动跨、拍手、说词的不同方式来表现。

五、课堂小结：同学们，叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用，同时也给我们带来了愉悦的情绪体验，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲，用熟悉的旋律改编的或是自己创作的，目的是推销自己的商品，下节课，我们一起来设计表演这个场面好吗？

下课。