Unit 3 About me教案教学设计

Oxford English 3AM2U3

About me

Period3

Animal Party

【单元教学目标】



知识与技能

1、能用核心词汇eye, ear, mouth等核心词汇描述小动物的的外形并会认读。

2、能认读、理解和运用核心句型My…is/are….描述自己的外貌，并用Its…is/are….描述小动物外貌特征

3、能熟练朗读儿歌并掌握字母i的发音规律。

4、能在句型结构的框架下，较为熟练地运用单元的核心词汇和核心句型模仿、表演对话文本。



过程与方法

1.

通过视听问答、

信息搜索、模仿朗读、儿歌诵读、同学合作等形式学习本单元的核心词汇与句型。

2.

通过描述、猜谜、表演等形式来模仿小动物对话。

3.

认真倾听，积极模仿，大声朗读，合作交流完成语用任务。



情感、态度、价值观

1. 通过对自己的外貌特征描述来培养自信。

2. 通过对小动物的外貌特征描述来了解动物是人类的好朋友。

3. 通过朗读模仿、听说问答等方式培养学生听和说的能力。

【分课时教学目标】

课时

情感、态度、

价值观

1. 能准确理解并模仿朗读核心词汇1.

通过视听、问答、儿歌、模仿通过学生的eye、ear、mouth、nose掌握其音、跟读等形式学习本单元的核心词自我介绍，让第义、形并初步运用。

汇。

学生了解自一2. 通过合作交流、对话描述的方己的外貌特2. 能理解并初步运用核心句型课式介绍自己的外貌特征。

My…is/are介绍自己的外形。

征，培养学生时

3. 能用几句话介绍自己。

自信的与他

人相处。

1.

能认读和运用核心词汇eye、ear、1. 通过认读，描述等形式运用本通过对朋友mouth来介绍自己的宠物。

单元的核心词汇。

自己与宠物2.

能理解并运用My…is/are…的句2. 通过视听、问答的形式运用掌的描述，感受型介绍自己，并且用Its…is/are…。

握描述他人的外貌特征。

并表达朋友3. 能用Who am I?这一句型来和别3. 通过编谜语、猜谜语的方式与之间的友谊，第人玩财迷游戏

他人交流自己信息。

以及人与动物之间的情二感。

课通过朗读模时

仿、听说问答等方式培养学生认真倾听、大声自信表达的习惯。

1.通过听猜，听问答，听选择，听通过模仿小1、能用核心词汇eye, ear, mouth等核模仿，来理解文本并且训练学生听动物对话，来的能力。

了解小动物心词汇描述小动物的的外形并会认2. 通过跟读、模仿朗读，小组表的特征，培养演来训练学生的说的能力。

学生细心观读。

察的能力。

通过朗读模2、能认读、理解和运用核心句型仿、听说问答等方式培养第My…is/are….描述小动物外形。

学生听与说三的能力。

课3、能感知理解What do you like 时

doing？

I like （doing）. 知识与技能

过程与方法

4、能在句型结构的框架下，较为熟练地运用单元的核心词汇和核心句型模仿、表演对话文本。

【分课时教学内容】

课时

Period 1 话题

Introduce myself 教材学习栏目

Look and learn, Look and say,

Learn the sound Period 2 Period3 Introduce my pet Animal Party Say and act(P2), listen and enjoy Look and read，

Learn the sound，

listen and enjoy

【分课时语用任务】

课时

Period 1 语用任务

在Introduce myself语境中，借助歌曲朗读儿歌、各种朗读方式、小组合作等方式，运用核心词句介绍自己。要求内容达意，词法句法运用基本正确。

Period 2 在Introduce my pet的语境中，借助朗读儿歌、猜谜游戏等方式，运用核心语言介绍自己以及自己的宠物。要求内容达意，表达较流畅，词法语法基本正确。

Period3

在

Animal party的语境中，借助关于听得各种练习，以及说的各种方法来模仿小动物介绍自己。

Oxford English 3A Module 2 Me, my family and friends

Unit 3About（Period 3）

Animal Party

【教学目标】

知识与技能

1、能用核心词汇eye, ear, mouth等核心词汇描述小动物的的外形并会认读。

2、能认读、理解和运用核心句型My…is/are….描述小动物外形。

3、能感知理解What do you like doing？

I like （doing）. 4、能在句型结构的框架下，较为熟练地运用单元的核心词汇和核心句型模仿、表演对

话文本。

过程与方法

1. 通过认读，描述等形式运用本单元的核心词汇。

2. 通过听一听，猜一猜，问答，选择，对话等方式来理解文本。

3. 通过小组读，两人对话，跟读，模仿朗读等形式来熟读文本。

情感、态度、价值观

1. 通过模仿小动物介绍自己，能够培养学生自信的表现自己，并且了解人与动物之间的友谊。

2. 通过朗读模仿、听说问答等方式培养学生听与说的能力。

【教学内容】



教材内容



教学文本

主题文本：

P：Who is it？

E：Hello, I am big. I am grey. My tail is long. My nose is long too. I like leaves. Who am I?

P: Are you an elephant? E: Yes, I am. P: What do you like doing? E: I like playing with my stick. P: Who is it?

S: Hello, I am long. I am green. My eyes are small. My mouth is small too. I like meat. Who am I？

P：Are you a snake? S: Yes，I am. P: What do you like doing? S: I like dancing. P: Who is it? C: Hello, I am fat. I am yellow and black. My ears are short. My tail is long. I like fish. Who am I? P: Are you a cat? C: Yes, I am. P: What do you like doing? C: I like dancing.

辅助文本：

Jim: Goodbye! P: Goodbye! I’m so boring. I want to have a party. P: Who is it? J: I’m Jim. Oh, it’s a party. I like it. Let’s play together.

【教学过程】

Procedures Contents 1. Review the sound

2.

Daily talk

Pre-task

preparation Methods&forms Look and say

(T---Sn)

Ask and answer

(T---Sn) Q: Who is he? What’s this?

What colour is it？…

Listen and guess party？

Purposes 让通过复习learn the sound以及相关的问题回答既可以让学生复习旧知有能够引入新知识，让学生可以快速进入学习状态。

通过听一听，猜一猜引出主题

animal party 在Animal party的语境中，通过让学生猜一猜哪些小动物会来参加引入，分段学习文本，通过听一听，回答问题，听一听勾一勾，听一听说一说等方法来理解文本。并且通过，跟读，小组读，模仿读等方式来训练学生读的能力。

3. Topic elicitation

Who will come to the

1.Dialogue1

Elephant

2．

Dialogue2 Snake

While-task procedure

Listen and guess (T---Sn) Ask and answer

(C---Sn) Read and imitate (Sn---C) Listen and follow(C---Sn)

Listen and answer (Sn---C) Listen and tick

(C) Ask and answer (Ss) Listen and follow (C--Sn) Pair work

(Ss)

Listen and answer (T---Sn) Look and say

(Sn---C) Ask and answer (Ss)

Listen and read.

(

Say and act（Ss）

3．

Dialogue 3 Cat

4. Whole dialogues

1. Review the dialogues

Post-task

activities

通过表演的形式让学生复习文本，

2. Jim’attitude Does he like the party Say and guess

(Sn---C)

并且通过猜测Jim的态度来培养学生的发散性思维。

通过作业巩固学生课堂所学，培养学生及时复习巩固习惯和听、读、说的能力。

1. Read and perform the dialogue with your classmate. 2. Say something about your favourite animal. eg., Hello. I'm ...(colour) Assignment I'm ...(tall/short/fat/thin)

My...

I like...（food）

I like... (doing)

Board design

【教学评价】

能力评价评价：

Listen carefully

Talk loudly