Unit 1 Animals板书设计

Oxford English 3BM2U1 【Animals】

备课人：孙非凡

一、内容要求解析

单元教学内容

《基本要求》相关内容与要求

学***

A C B C A 语音

体会字母组合ck-/k/的发音读准字母ck-/k/的正确读音并知晓这个字母组合的读音规则

规律

词汇

tiger

lion

panda

monkey

背记、理解和运用这四个单词

词法

疑问代词what的用法

句法

Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. 语篇

询问对方对食物的喜好并作出正确回答的小对话

知晓疑问代词what的意思，并根据情境正确使用

4.2.2.1一般疑问句（用助动词do开头提问，并作出回答）

结合语境用I like eating…来表述自己对食物的喜好。并能用特殊疑问句What do you like eating？询问对方对食物的喜好

二、学生情况分析

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主题与内容

本单元主题是Animals（动物）。通过马戏团的动物表演，学习相关的野生动物累词汇，如：tiger, lion, panda, monkey等，感受动物的外型特点、能力特点，学习与运用clever、strong等描述特点的形容词；学习与运用Do you like ... ？Yes, I do./ No, I don’t. 等相关句型，来感受各自对动物的喜好；在此过程中，进一步感受不同的动物、不同的动物特征，学会观察、学会描述、表达各自的喜好，从而爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音。



功能与意念

经过两年多的英语学习，学生们对英语学习的兴趣越发浓厚，良好的学习习惯正在逐步 养成。他们已经初步具备了正确模仿发音、正确拼读单词以及朗读句子的能力，能说一些主题性的简单语段，能表达自己的想法与意愿，也逐步学会了倾听、合作与分享。

在之前的学习过程中，学生们已经感受过相关的农场动物、常见的野生动物以及常见的昆虫等，能用to be句型、can 句型、like等结构描述与表达自己的喜好；同时，也能运用What do you like? Do you like ...?等进行简单的喜好问答。



活动与任务

第一课时，以小记者Andy接到任务带领学生们去参观野生动物园为主线情景，通过参观过程中的互相问答，初步学习tiger, panda, monkey等动物类词汇以及clever等描述动物特点的形容词；初步学习与操练Do you like ...?以及简单回答Yes./ No.等；在此过程中，感受不同的野生动物，学会观察与描述动物的不同特征，积累一定的生活经验。

第二课时，以小记者Andy接到任务和学生们一起去观看马戏团表演为主线情景，通过观看过程中的互相问答，学习lion, elephant等动物类词汇以及strong等描述动物特点的形容词；进一步操练与运用一Do you like ...?以及回答Yes, I do./ No, I don’t.等；在此过程中，进一步感受野生动物的特点、能力，在观察的过程中分享各自的喜好，感受动物的才能，从而爱护动物。

第三课时，以小记者Andy和学生们学习“猴子和Uncle Bai的帽子”故事为主线情景，进一步巩固与运用单元核心单词和核心句型，能在新的场景中通过角色对话、角色扮演与语段朗读来进一步运用所学；在训练各项技能的过程中，进一步体会动物特征，感受动物的多1

样与有趣，能爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音。

第四课时，以小记者Andy回顾任务为复习主线，通过游历过程中的照片分享，逐层复习单元核心词汇与核心句型，兼顾听说读写的技能训练，通过有关动物的语段书写，巩固与运用本单元的核心内容，学会观察、学会描述、表达各自的动物喜好，进一步爱护动物、保护动物。此外，学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

三、教学目标设定

【单元目标】

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知识与技能

1、能正确认读和拼写本单元核心词汇：tiger(s), panda(s), monkey(s), elephant(s), lion(s)

2、能掌握本单元的核心句型：Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.等句型，进一步问答对于动物的喜好。

3、学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。



学习策略

1、初步学习、操练与运用Do you like...?Yes. / No.等句型，尝试询问并作出简单的喜好回应。。

2、分段、分层进行单元核心的复习，注意技能的训练，尝试动物语段的描述与书写。



文化与情感

1、了解动物，感受动物的能力，从而爱护动物。

2、学会观察、学会描述，合理表达各自的动物喜好，从而进一步爱护动物、保护动物。

【分课时话题】

课时

话题

Period 1 A visit to the Wild Animal Zoo Period 2 A visit to the circus Period 3 A story about monkeys and hats Period 4 A report about animals 【分课时目标】

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习动物类monkey等，注意其单复数；初步学习与运用clever等描述动物特点的形容词。

句型学习运用

1．能运用各种已知的相to be, can, like等。

2．初步学习、操练与运/ No.等结构。

综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用tiger(s)，词汇以及clever等描述动物的形容词。

like...?Yes. / No.等句型，尝试询问并作出简单的喜好回应。

3．通过游览野生动物园，了解不同的野生动物，学会观察与描述其不同特征。

单词tiger panda, 关结构来描述动物，如：panda(s), monkey(s)等野生动物类用Do you like ... ?Yes. 2．能初步学习、操练与运用Do you 2

第二课时

1．复习第一课时所涉及的相关动物类词汇与形容词。

2．学习与运用elephant, lion等动物类词汇，注意其单复数；学习与运用strong等描述动物特点的形容词。

进一步学习、操练与运1．在操练与运用第一课时核心词组的用如下句型：Do you 基础上，学习、操练与运用like …?Yes, I do./ No, I elephant(s)，lion(s)和strong等动物don’t.等。

类词汇与形容词。

2．进一步学习与运用Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.等句型，进一步问答对于动物的喜好。

3．通过观看马戏团动物的表演，进一步了解动物，感受动物的能力，从而爱护动物。

1．进一步操练、运用本单元的核心句型。

1．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能初步感知、理解与运用take a rest, jump into, angry, finally等内容。

第三课时

初步学习字母组合-ck在单词中的发音。

1．进一步复习与操练本单元的核lion, 单复数。

2．学习、操练take a jump into, angry, finally等内容。

心词汇，如：tiger, 2．初步感知、操练与描panda, 述一般现在时态的第三monkey等，注意人称单数表达，如：He 3．能初步感知、理解与描述一般现在sees a tree and takes 时态的第三人称单数表达。

a rest under the tree.4．通过故事阅读，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。

5．学习字母组合-ck在单词中的发音。

较为熟练地运用本单元的核心句型，如：

do./ No, I don’t.等。

1．能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

注意技能的训练，尝试动物语段的描述与书写。

3．能进一步学会观察、学会描述，合理表达各自的动物喜好，从而进一步爱护动物、保护动物。

4．学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

rest,

等。

第四

课时

进一步学习字母组合-ck在单词中的发音，尝试语音儿歌。

较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

Do you like …? Yes, I 2．能分段、分层进行单元核心的复习，

3

四、教学环节设计

P2：A visit to the Circus Procedures Pre-task preparation

Contents Warming-up Methods 1. Enjoy a video 2. Ask and answer Purpose 欣赏视频让学生快速进入课堂。

利用前测来复习第一课时的内容。又适当引出了本课时话题。

While–task procedure

1. Listen to the story

1-1 Listen to Dialogues 1-2 Ask and answer

Where are they? 先听故事让学生整体感知。

通过问答出示板书，在学生的回答同时学习单词和短语。

What animal can you hear?

What can it do?

Do you like it?

1-3 Learn the words and

phrases. 2. Read and act the 2-1 Read the story in groups story.

通过小组合作的形式操练对话。

Now please take out your 学生以小组形式进行角色扮演。

worksheet, you can read the story in your groups. 2-2 Act the story in groups 3. Do a survey 3-1 Ask and answer 分三步让学生完成小调查，既锻

Please now practice the 炼了学生说的能力也锻炼了学dialogues in pairs. You have 生写的能力。

only 1 minute. 3-2 Complete the table

Write down the answers

you have talked about on the

table. 3-3 Correct the table

4. Wild animals I like

同桌互批。

4-1 Complete the composition

分两步让学生完成小调查，既锻

Can you try to finish the 炼了学生说的能力也锻炼了学sentences according to the 生写的能力。

table? 4-2 Change and Correct

4-3 Show to others 4 同桌互评。

最后挑选出2份学习单展示并全班共同批改。

Post-task activities More practice Finish the exercises on Page 24 完成练习册24页G部分，及时Part G. 巩固刚刚学习的单词及句型。

Assignment

1. Listening: Listen to the book on P14. 2. Reading: Read the book on P14. 3. Speaking: Read the material. 4. Writing: Copy the new sentences.

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

3B M2U1 Animals A visit to the circus

Animal

What colour

How

What(do)

Like/Dislike 板书设elephant

grey

strong

roll balls

monkey

brown

clever

ride bicycles

lion

brown

clever

jump over the fire

计

5