歌曲 《凤阳花鼓》第二课时 公开课

《凤阳花鼓》教学设计方案模版

教学设计方案

课程

三年级下册第四课《凤阳花鼓》第一课时

本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。在此基础上，让学生在学习中自主探究合作交流，进行凤阳花鼓表演，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。

整节课力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围。

《风阳花鼓》是广东教育花城版三年级下册第四课《多彩的乡音》中的一个课程。凤阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。

2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

1、学生学会简单二声部。2、注意声部间节奏、力度、音色的分配与和谐

在小学阶段，三年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之课程标准

教学内容

分析

教学目标

学习目标

学情分析

甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。

教学重点：在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

重点、难点

教学难点：能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。

教与学的媒体选择

课程实施

类型

√

备注

钢琴、课件、打击乐器等

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

教学活动步骤

序号

1 2 3 4 （一）组织教学，导入新课。

（二）学习歌曲。

（三）表演歌曲。

（四）拓展延伸。

教学活动详情

教学活动1：组织教学，导入新课。

活动目标

解决问题

学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。

以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣。

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。

钢琴、打击乐器

3、观看视频：介绍《凤阳花鼓》的短片

导入新课，揭示课题《凤阳花鼓》。

以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣。运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。学生很感兴趣。

聆听歌曲范唱。

用模唱的方法学习歌曲的歌词部分

课件

钢琴、打击乐器

1、填唱歌词，2、解决歌曲中的难点。3、学生学唱衬词部分。4、学生合着伴奏完整地演唱歌曲。5、进行歌曲处理。

由齐唱歌曲到二声部演唱歌曲，丰富了歌曲的艺术表现力

师生合作无间，学生很快进入本课学习，参与、小组合作。

教学活动2：学习歌曲。

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

教学活动3：表演歌曲。

活动目标

解决问题

《凤阳花鼓》歌舞表演

观看凤阳花鼓歌舞的视频，了解舞蹈的基本动作。

课件、分别聆听黄梅戏、徽剧、当地民歌的片段，感受安徽地方风格的音乐和文化。

常规资源

钢琴、打击乐器

（1）观看凤阳花鼓歌舞的视频，了解舞蹈的基本动作。

（2）学生观看视频，模仿其中的动作。

活动概述

（3）指导学生表演《凤阳花鼓》歌舞。

（4）请部分学生上台舞蹈，其余学生唱歌。

教与学的策略

技术资源

通过各种聆听与比较，小组活动等，拓宽学生的知识面

反馈评价

通过视频、学习舞蹈动作。学生很快进入角色，积极参与活动、小组合作。

评价量规

其它

参考书

备注

花城版三年级音乐教学参考书