Unit 1 Animals优秀教案设计

课时

P1 单课话题

Different animals 教学目标

语用任务

and 在动物能正确朗核心词汇：Ask 读抄写核tiger, lion, answer 园的语look and say 境中，借心词汇，尝panda, listen and 助图片试运用核monkey, enjoy 心语言进clever, 等提示，行简单描strong和核尝试对述及询问，心句型：Do 各种动借助板书you like…? 物进行内容对动Yes, I do./ 询问、应物特征进No, I don’t.

答及简行简单描单描述。

述。

核心内容

教学方法

P2 Naughty monkeys 能运用核心内容进行询问与应答，借助句型框架丰富对猴子特征的描述，要求语音语调准确，表达较流利。

核心词汇：tiger, lion, panda, monkey, clever, strong和核心句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.

look and say Read a story ask and answer role play 在参观动物表演的语境中，结合已学知识，运用本单元的核心语言丰富对猴子的描述。

P3 Animals I 能用核心like 语言进行熟练的询问与应答，借助句型框架有条理的口头和书面介绍自己喜爱的职业，要求语音语调准确，核心词汇：tiger, lion, panda, monkey, clever, strong和核心句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.

Homework checking read and answer think and say think and write （借助句型框架）

在谈论自己喜爱的动物的语境中，结合已学语言并借助句型框架，运用本单元核心语言，评价伴随

通过角色扮演朗读，尝试借助板书进行询问、应答及简单描述等评价活动，检测学生对核心内容的掌握情况。

通过问题驱动，试听呈现，借助句型框架丰富对猴子的描述等评价活动，检测学生对核心内容的掌握情况。

通过问题驱动，借助板书和句型框架，想一想、说一说，写一写等方式，检测学生对核心内容

内容达意，表达流利，书写及语法正确。

用3-5句的运用话口头程度。

及书面介绍自己喜爱的动物。

二、单元教学目标

Oxford English 3B Module2 Unit1 Animals 

语言知识与技能

1.

全体学生能在语境中正确朗读字母组合-ck读音以及含有该字母的单词和相

关语音儿歌，并能运用语音规则拼读含有字母组合-ck的其他词汇。

2.

全体学生能在语境中正确认读、拼读本单元核心词汇tiger, lion, panda, monkey

clever, strong并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。

3.

全体学生能在语境中运用本单元核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I

don’t.以及核心词汇进行正确询问应答、书写及描述，语音语调准确，表达流利。

4.

全体学生能结合已学语言知识，口头及书面介绍自己喜欢的动物，语音语调

准确，表达完整达意、表述流利、拼写及语法正确。



语言情感

学生能在语境中加深对不同动物的了解，从而喜爱动物、保护动物。



语言策略

学生能在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；能利用学习资源，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【语用任务】

学生能在谈论自己喜爱的动物的语境中，从动物特征等方面，结合已学语言，借助句型框架，运用本单元核心语言，用3-5句话口头及书面介绍自己喜爱的动物。要求语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。

三、单元课时划分

课时

话题

教材内容整合

Period 1 Different animals Look and say Look and learn Learn the sound Listen and enjoy Period 2 Naughty monkeys Look and say Look and learn Do a survey Read a story Learn the sound Period 3 Animals I like Look and say Look and learn Do a survey Read a story Learn the sound

四、分课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.

正确跟读含有字母组合-ck的单词，了解

在动物园的语境中，借助第

一

课

时

字母-ck在单词中的发音。

2.

正确朗读核心词汇tiger, lion, panda, monkey, clever, strong正确朗读核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 3.

在语境中，尝试对不同动物进行简单描

述及询问，语音语调基本准确，表达较流利。

1. 正确跟读含有字母组合-ck的儿歌，知道字母-ck在单词中的发音规律。

第

二

课

时

2. 用核心词汇tiger, lion, panda, monkey, 在参观动物表演的语境中，结合已学知识，运用本单元的核心语言丰富对图片等提示，尝试对各种动物进行询问、应答及简单描述。

clever, strong和核心句型Do you like…? Yes, 猴子的描述。

I do./ No, I don’t.进行询问和应答。

3. 在参观表演、了解猴子的语境中，听懂、理解take, jump into等与猴子相关的词汇，较完整地介绍猴子这一动物特征，语音语调准确，表达较流利。

1 正确朗读儿歌，并尝试归纳字母组合-ck在在谈论自己喜爱的动物的单词中的发音规律。

第

三

课

时

语境中，结合已学语言并2. 能正确背记核心词汇，并熟练运用核心句借助句型框架，运用本单型进行询问、应答、书写。

元核心语言，用3-5句话3. 在谈论自己喜爱的动物的语境中，运用核口头及书面介绍自己喜爱心语言，对自己喜爱的动物进行口头及书面的动物。

介绍，语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。

五、本课时教学设计

Oxford English 3BM2U1 Animals (Period 1) Different animals 1.

教学重点与难点：

1）

重点：正确朗读核心词汇tiger, lion, panda, monkey, clever, strong正确朗读核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 2）

难点：在语境中，尝试对不同动物进行简单描述及询问

2.

教学技术与学习资源应用

PPT，板书，视频支持、练习纸

3.

本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.

正确跟读含有字母组合-ck的单词，了解

在动物园的语境中，借助第

一

课

时

字母-ck在单词中的发音。

2.

正确朗读核心词汇tiger, lion, panda, monkey, clever, strong正确朗读核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 3.

在语境中，尝试对不同动物进行简单描

述及询问，语音语调基本准确，表达较流利。

图片等提示，尝试对各种动物进行询问、应答及简单描述。

4.

本课时教学文本

Today is Sunday. Kitty and Ben are in the zoo. They are watching the animal show. How interesting! Kitty: Look at the monkeys! They’re small. They can ride bicycles. Do you like monkeys, Ben? Ben: Yes, I do. They are so clever. There are some monkeys with big hats! Ha-ha! Kitty: So funny! What do they like eating? Ben: They like eating bananas. Ben: Look, what’s that? Is that a lion? Kitty: Yes, it is. Wow, it’s so big. What can it do? Ben: It can run very fast. And it likes eating meat very much. Kitty: Cool! Do you like lions, Ben? Ben: No, I don’t. They are too fierce. Kitty: Look at the pandas! They are white and black. Ben: Yes! They are fat and lovely. They like eating bamboo. What can they do? Kitty: Oh, they can climb the trees. Do you like them? Ben: Yes, I do. And you? Kitty: Me too. Wow! There is a tiger. It has a big mouth! Ben: I see it. It likes eating meat. It’s so strong! It can run fast. Kitty: Do you like tigers? Ben: No, I don’t. They are fierce too. They have a good time in the zoo. 5.

本课时教学过程

Procedure I. Pre-task Content 1.

Sounds

Method 1-1

Look and read 1-2

Chant the rhyme

Purpose Assessment 跟读儿歌，尝试评价目的：检测对字归纳-ck在单词母组合-ck在单词中中的发音规律。的发音认读。

正确跟读含有评价维度：

学习能力字母组合-ck单和兴趣

词的儿歌。

评价内容：字母在单preparations

2.

Animal show

Look and Answer

词中的发音

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：正确跟读通过图片展示，含有字母组合-ck的介绍故事背景。

单词，了解字母组合-ck在单词中的发音。

II.

While-task procedures

1.

Where 1-1 Listen, watch and 问题驱动，整体评价目的：检测对话感知对话文本。

文本的理解与关键信

息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：

听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答

do they answer go?

What do

they see?

2.

monkey 2-1 Ask and answer

3.

lion

4.

panda

2-2

Read and spell 2-3 Chant a rhyme 2-4 Look and say

3-1 Listen and answer 3-2 Read and spell 3-3 Say and act 3-4 Look and say

4-1 A riddle 4-2 Read and spell 4-3 Listen and tick 试听呈现，提取评价标准：能正确捕信息；角色扮演捉关键信息。

加深理解；尝试

借助板书，完成评价目的：检测听、对monkey的描说、读的能力

述。

评价维度：学习习惯

评价内容：

语言表达

借助对话框跟评价主体：教师

读并朗读对话。

评价方式：即时评价

通过评价标准：能正确朗读对话文本，尝试借助板书和句型框架介guess, 绍动物。

listen获取信

息，完成对

5.

tiger

6.

animals 4-4 Read and check 4-5 Think and say

panda的描述，评价目的：检测自主并根据板书介扮演，寻找关键信息，绍这一动物。

借助句型框架介绍动物

5-1 Listen and complete 获取信息，尝试评价维度：学习习惯

5-2 Ask and answer 5-3 Read and spell 5-4 Role-reading

6-1 Look and say 扮演，操练形式评价内容：

语言运用

进一步升级，信评价主体：师生

息递减，语言操评价方式：即时评价

练循序渐进。

评价标准：能正确获取信息，运用核心语板书回顾，巩固言介绍动物。

语言。

III. Post-task activities 1.

Text

2.

Animal show

3.

Great animals 1-1

Listen and read

2-1 Read 2-2 Act 2-3 Retell

3-1 Watch and enjoy 文本朗读，巩固评价目的：检测学生语言。

通过本课学习，能否学生自主选择运用核心内容对动物一项活动，进行特征进行描述

朗读、扮演或复评价维度：学业成果

述，巩固语言。

评价内容：

语言运用

评价主体：师生

评价方式：表现型任务

评价标准：能借助板书框架完整地口头描述相关动物，内容达意，表达较流利。

Board design Animals monkey How …? 3B M2U1 Animals (Period 1) Different Animals What …like eating? What can …do? ride bicycles/play small and clever bananas

hats lion panda tiger big and fierce meat run fast climb trees run fast small and lovely bamboo fierce and strong meat Do you like…?

Yes, I do. / No, I don’t. Assignment 1.

Listen and read the dialogue nicely. 通过不同形式的作业2.

Try to introduce another animal and make a dialogue 帮助进一步巩固所学with partners 内容，拓展学习的空间，提升语用能力。