Unit 3 In the shop优秀教学设计

Oxford English 4A Module3 Places and Activities Unit 3 In the shop (1st Period) 【本课教学目标】

I、单元教学目标

A. Language knowledge (语言知识)：

1、在Kitty’s birthday party的语境中，能正确认读、理解并运用本单元的核心短语：a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water等来描述物品的名称和数量。

2、在Shopping in the supermarket的语境中，能学习、理解并运用本单元的核心句型：How much is it/are they? 来询问物品的价钱。

3、在Shopping in the supermarket的语境中，能学习、理解并运用句型：It’s /They’re…来回答物品的价钱。

4、能够正确朗读“sm-”,“sp-”,“st-”在单词中的发音。

B. Language skills (语言技能)：

Listening: 1、听懂食物及其数量的表达：a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water。

2、能听懂询问价钱的问句：How much is it/are they? 3、能听懂用It’s/They’re …对价钱所做的回答。

4、能听懂故事的大致意思。

5、能够听懂并分辨“sm-”,“sp-”,“st-”在单词中的发音。

Speaking: 1、能准确地运用本单元的核心短语：a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water来描述物品及其数量。

2、能熟练运用特殊疑问句How much is it/are they?来询问物品的价钱。

3、能熟练运用句型It’s/They’re …正确表达物品的价钱。

4、能够通过提示对故事内容进行大致复述。

5、能够熟练运用本单元的核心词汇和句型完成超市购物的对话。

Reading: 1. 能够正确朗读物品及其数量的短语：a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water 2. 能够正确朗读询问价钱的问答：How much is it/are they? It’s/They’re …等。

3. 能够正确朗读本单元的课本内容及相关文本。

4. 能够正确朗读“sm-”,“sp-”,“st-”在单词中的发音及相关单词和儿歌

Writing: 1、能正确书写核心词汇

2、能从描述Kitty购物清单的三个语段中提炼信息，运用提供的关键词，描述自己所制定的购物清单。

C. Language use (语言应用)：

在为Kitty的生日聚会制定购物清单的语境中，能熟练地运用a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water等短语来描述物品及其数量，在超市购物的语境中能灵活运用How much is it/are they? It’s/They’re …等句型对商品的价钱进行问答，在购物的过程中，体验快乐，学会理性购物。

D. Affection and attitudes (情感态度)：

学生在购物的过程中，少购买甜食，学会有计划并合理地购物，同时体验购物的快乐。

II、分课时教学目标

教学目标

第一课时

第二课时

Shopping in the supermarket 1、复习巩固字母组合sm-，

sp-, st-在单词词首的发音，拓展含有这些字母组合的单词和句子并能正确朗读。

2、在语境中进一步巩固使用核心词汇a packet of sweets, a loaf of bread, a 第三课时

Shopping in Panda’s Glasses Shop 1、复习巩固字母组合sm-，

sp-, st-在单词词首的发音，并能正确朗读儿歌。

2、在语境中朗读、理解核心词汇a packet of sweets, a loaf of bread, a 话

A shopping list for Kitty’s birthday party 题

语

言

知

识

1、初步感知字母组合sm-，

sp-, st-在单词词首的发音。

2、能在语境中感知、理解核心短语a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of

water的音、形、义。

3、能在语境中初步感知非核心词汇share, together, in all. 4、在语境中复习、运用旧知It’s/They’re …的句型表达物品的价钱。

5、能在语境中，通过模仿，教熟练地运用I need …的结构表达聚会所需要的东西。

bowl of noodles, a bar of bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water biscuits, a bottle of water 3、能在语境中初步感知非3、能熟练运用问答价钱核心词汇section, for sale. 的对话How much is 4、能在语境中感知、理解

it/are they? It’s/They’re How much is it/are they?

4、在故事的语境中感知It’s/They’re …并尝试在语glasses, magic, mole, put 境中使用该句型问答商品on. 的价钱。

5、能够在语境中熟练运5、能在语境中，感知、理用How much is it/are 解I can buy … in …section.they?

It’s/They’re …

并尝试在语境中模仿使用。

Don’t worry. 1、在购物的语境中，能较熟练地使用表示数量的核心短语。

2、能够熟练运用对话模仿购物情景进行对话。

1、灵活运用核心词汇和句型。

2、能听、读、理解故事Panda’s Glasses shop，并可以熟练地运用核心句型结构来进行问答和描述

通过故事的阅读，体会与同学相处的愉快，通过故事的阅读、游戏、角色扮演等感受购物的愉快。

1、通过看、听、说、

读等方式学习主体文本，

帮助学生巩固核心词汇和句型。2、通过表演、描述等法，

综合运用核心词汇和句型，

提高语用能力。

语

言

技

能

与

运

用

1、在制定清单的语境中，能正确朗读并初步运用表达物品的数量核心短语。

2、通过模仿，在制定清单的语境中，从what，how much, why三方面，用一个小语段来给与别人购物的建议。

通过对物品数量、价钱、原因等方面考虑来制定购物清单，培养学生学会分享、少吃甜食等生活习惯及理性购物的态度。

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以小组合作方式制定，初步运用核心词汇和句型。

情

感

态

度

学

习

策

略

通过运用所学句型询问物品价钱，让学生体验购物的愉快，并在购物过程中培养学生理性购物，合理消费的态度。

1、通过师生问答回顾第一课时的主要内容，复习核心词汇和句型。

2、通过小组交流、汇报等方法，进一步运用核心词汇和句型。

III. Text (文本内容)：

1、主体学习文本：

A shopping list for my birthday party I want to make a shopping list for my birthday party. I need a loaf of bread. A big loaf! It’s six yuan. We can share with each other.

I need a bar of chocolate. It’s five yuan. We all like yummy chocolate. But too

much sweet food is not good for our teeth.

I need five bowls of noodles. They are fifteen yuan. We eat noodles at birthday.

I need three packets of biscuits. They are eighteen yuan in all. Alice, Danny and Peter like biscuits very much.

I need a bottle of orange juice too. It’s 4yuan. My friend Peter likes orange juice best. I’m going to the supermarket tomorrow.

2、预设输出文本：

I want to make a shopping list for my birthday party.

I need _____(what).

It’s/They’re ____ (how much).

________(Why). …

Wow, I’ll share them with my friends.

I can’t wait!

【教学过程】 Procedures Contents A little song Methods Ss: Listen and enjoy Purposes 通过一首生动活泼的儿歌为今天Shopping的主题。

Sounds: sm-, sp-, st- Pre-task preparations Elicit the topic: 1.T-Ss：Ask and answer 2.Ss:Listen and read 1.T-Ss: Ask and answer 语音训练，为音标学习打下良好的基础

通过Kitty的介绍，对故事的背景即Kitty即将生日进行初步感知，并明确任务：制定购物清单。

Make a shopping list for 2.Ss: Listen then answer: Kitty’s birthday Who will be at the party?

What can they do at the party?

Task1: Find out: What 1、T-Ss: Ask and answer 通过谈论Kitty家里有的食物、触摸实物等形式让学生对部分核心单词有所感知理解。

does Kitty have at home?

2、Ss: Look and say Word: a bottle of water, a

3、T-Ss: Read the new words packet of sweets Task2: Find out: What does Kitty want? 1. Ss: listen to the whole passage 2. T-Ss: Ask and answer 由Kitty的购物清单引入，借助超市购物清单帮助学生理解主体文本。通过语段操练感知新知。在学习清单的过程中教会学生学会分享。

Word: a loaf of bread, a 2. Ss: listen and answer bar of chocolate, a bowl 3. Ss: Read the text. of noodles, Structure:

I want…

It’s/They’re…

1. T-Ss: Ask and answer 2.Ss:Read the text While-task activities 3. Ss: Retell the text in pairs 由Kitty的购物清单引入主体文本的学习。通过看图片，问题等形式获取信息，然后进一步运用核心词汇描述清单。

1.Ss:Discuss the items 2.Ss: read the text 3. Try to retell

4.Read and fill in the blanks 通过前面两段文本的学习以及关键信息的提示，同伴合作，尝试介绍Kitty的购物清单。

然后通过朗读巩固文本内容，复习新知。整体感知语段，通过复述巩固短语。

Task3: Suggest: What does Kitty need? 1. T-Ss: Read tip1 and give Kitty some suggestion. 2. Ss: Discuss the tips then give Kitty some suggestions. 3. Try to say. 通过讨论的形式启发学生的思维，在给予Kitty建议的过程中，教育孩子学会分享、少吃甜食。

Task4: Post-task activity

1. Making a shopping list for the party in 小组合作，制定自己的购物清单，并在全班进行介绍，以此帮助学生灵活运用所学的目标语言介绍自己的购物清单。

Making my shopping list

groups 2. Show your shopping list in front of class. 1. (Basic) Read the text “A shopping list for my birthday party”. 给与学生提供更多机2. (Advanced) Make your own shopping list for the party(50yuan in all) 会在新的语境中巩固I want to make a shopping list for my birthday party.

Assignment

I need _____(what).

It’s/They’re ____ (how much).

________(Why). …

They are ___ yuan in all.

和灵活运用目标语言进行语用输出。

Blackboard design: 4A M3U3 In the shop (1st Period) A shopping list for Kitty’s birthday party What

How much

Why

a loaf of bread

6yuan

share with

a bar of chocolate

5yuan

(all) like

five bowls of noodles

15yuan

eat… at birthday

three packets of biscuits

18yuan

like(s)…very much a bottle of orange juice…

4yuan

like(s)…best

【教学设计说明】

润物细无声，我希望通过这节课的教授，能给学生传递一种想法和生活态度,即“学会分享、少吃甜食、建立理性的购物观”。

1、创设情境，关注体验

本节课，我以Kitty作为主线人物，通过帮Kitty生日聚会制定购物清单为主要任务，以不断完善清单为主线学习巩固新知。在制定清单的过程中让学生学会分享，体会购物需要考虑的三大要素，买什么（买多少）、多少钱、为什么，帮助学生建议理性购物的理念。整堂课的语境为学生所熟悉的购物前的准备工作，贴近学生的生活，有利于学生的表达。

2、任务驱动，运用语言

本节课中，我巧设任务：Making a shopping list for Kitty’s birthday party。并设定三个小任务：即了解学习Kitty有什么，Kitty想要什么，Kitty需要什么。让学生在一个个任务的驱动下，紧紧围绕本单元的核心单词和句型，真实交际，灵活语用语言。

3、以生为本，发展思维

绿色指标指出要培养学生的高品质思维能力。为了更好地启发学生思维，在教学过程中我大胆地创设开放性的环节。我通过给予学生一些Tips，让学生通过小组合作，讨论Kitty的清单，给予她一些购物的建议。

4、基于单课，提升语用

本节课我最后设计了一份开放性的作业：让学生制定自己的购物清单，激发了学习兴趣，启发了学生思维，更为可贵的是当我们的学生能用所学语言在与同学自由交流的时候，他们的语用能力自然也就得到了提升。

5、立足单元，学科育人

绿色指标指出要实现学科的育人价值，如今的英语学习我们不能把学生当作学习知识而存在的。因此在教学设计时，我结合购物这一主题将分享、少吃甜食、理性购物等理念渗透在教育之中，实现了情境交融，情感升华。