Unit 1 Animals名师教学设计

Oxford English 3B M2U1 Animals 设计者：程颖喆

一、

单元教学目标

语言知识与技能

1.

能听说读写tiger, lion, monkey, panda等核心词汇。

2.

能用Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.的句型询问喜好并进行问答。

3.

尝试根据提示的方式，完成写作My favourite animal。

4.

初步认识ck的发音。

语言情感

在教师的帮助下，能够通过对话、故事表演、小组讨论等形式了解动物的形态和各自的本领，进而产生关爱动物、善待动物之意，体会人与动物和谐共处之境。

学习策略

1. 通过文本整体感知、问题驱动、小组学习、提取信息、角色扮演

、游戏体验等多种方式推进学习。 2.通过视频创设生动的语境，学生通过活动了解动物的形态和各自的本领，表达自己的喜好。

语用任务

通过在动物园里和马戏团里的参观过程中，借助图片、视频等，能正确命名在动物园和马戏团中所见的动物，并能对自己喜欢的某一动物的外型特征、动作能力等相关信息作简单的介绍，要求语音正确、内容较完整、表达较流利。

二、学情分析

学生在一、二年级时已经初步认识过许多动物，已经能够从外形大小、皮毛颜色、活动、食物等几方面描述自己喜欢的动物，为本单元的学习打下了一定的基础。

三、单课教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

情感目标

第一课时

Animals in 能借助图片、提the zoo

示语等，从颜色、特点、能力、爱好的食物等方面描述在动物园所见到的动物，做到语音语调正确，表达较流畅。

1、在图片的提示下，能正确认读单词，我们要保护动说出动物名称。

物，就像爱自己一样爱他们，因2、借助图片、图像和手势，能够使用正为他们是人类的确的动词词组来描述动物园中动物与生好朋友。

俱来的能力。

3、根据图片和词语的提示，能够从颜色、特点、能力、爱好的食物等方面简单描述在动物园所见到的动物。

4、在媒体的帮助下，熟悉字母ck的发音

第二课时

能借助图片、提Animals in 示语等，较熟练the circus

的使用Do you like…?句型来询问他人的喜好，并能够用Yes, I do./ No, I don’t

句型来回答自己的喜好。最终尝试着完成写作：

Animals in the circus

1、在图片的提示下，能够使用正确的单词来描述动物名称。

2、借助图片、图像和手势，能够用正确的形容词来描述动物外貌特征与特点。

3、根据图片和词语的提示，能够使用Do you like…?句型来询问他人的喜好，并能够用Yes, I do./ No, I don’t

句型来回答自己的喜好。

4、在借助图片、图像的提示下，能初步学会用Why? Because they ...的句型结构来说明喜爱的原因。

5、在媒体的帮助下，能正确朗读字母ck的发音，并学会朗读儿歌，基本做到发音正确

在马戏团，动物们给我们带来欢乐，他们是人类的好朋友。

第三课时

Monkeys and 在教师的帮助hats

下，借助图片和提示语，能够尝试复述故事内容。

1、借助图片和图像等，能用What animals 通过学习促使学do you like ?来询问他人喜欢的动物。

生逐步形成热爱动物、保护动物2、在图片和提示下能熟练运用They 的品格，教育学are ..和They can ..来告诉别人你喜欢生要养成不乱拿这种动物的原因。

别人东西的良好品质。

3、在媒体的帮助下，能熟练朗读字母ck的发音与儿歌，做到发音正确，朗读流利

四、

单元评价量表

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学核心

1. 在相关语境中，学Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

A（ ）

语音语调正确；

B（ ）

语音语调较正确；

C（ ）

生能够能够借助图片语音语调错误；

表达流利；

表达较流利；

表达不够流利；

能清楚地区分词的音、能较清楚地区分词的不能区分词的音、义。

义。

音、义。

A（ ）

B（ ）

C（ ）

正确说出tiger, lion, monkey, panda等词汇。

2. 在相关语境中，学生能够用Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.的句型询问喜好并进行问答。

3. 在相关语境中，学生能够尝试根据提示的方式，完成写作并说出My favourite animal。

4. 在相关语境中，语音语调正确；

表达流利；

语言正确。

语音语调较正确；

表达较流利；

语言基本正确。

语音语调错误；

表达不够流利；

语言不够正确。

A（ ）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（ ）

B（ ）

C（ ）

语音语调基本正确；语语言语调错误；

义较为连贯；

表达较为流利。

B（ ）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

学生能够正确运用祈语音语调正确；

核心词汇和句型对动语音语调基本正确；

语义较为连贯；

语言基本正确

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（ ）

语言语调错误；

语义不够连贯；

语言不够正确。

C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（ ）

语义连贯；

物进行较全面地描语言正确

述。

A（ ）

分工明确；

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（ ）

能正确朗读课文内容，能较正确朗读课文的不能正确朗读课文内作业评价

语音语调优美；能够熟内容，语音语调能够较容，语音语调不够准练地完成啪啪上的对熟练地完成啪啪上的确；无法顺利完成啪啪话。

A（ ）

总评

对话。

B（ ）

上的对话。

C（ ）

能够顺利达成本单元能基本达成本单元教无法有效达到本单元教学核心

学核心

教学核心

五、

单课教学文本与教学过程

Period 2

Animals in the circus 主体学习文本

Animals in the circus 1.

Look at the monkeys.

They are brown.

They can ride bicycles. They can swing

How clever! Do you like monkeys? 2.

Look at the lions.

They are brown.

They can jump circles. They can ride horses.

How strong! Do you like lions? 3.

Look at the elephants.

They are grey.

They can play with balls

They can draw.

How super! Do you like elephants? 辅助文本

1、

A: Do you like monkeys?

B: Yes, I do. Because they can___. How___! / No, I don’t. Because they are____.

2、

A: Do you like lions? B: Yes, I do./No, I don't. A: Why?

B: Because they can___ .How___! /They are___. 3、

A: Look at the elephants.

They are ______(colour).

They can______ . They can______.

Do you like elephants? B: Yes, I do. How____!(super...)

预设输出语言

Animals in the circus Look at the ______.

They are ______.(colour)

They can ______.

They can ______.

How ______!(clever, strong,super...)

Do you like ______?

教学过程

Procedures Contents Methods 1. Review the sound /ck/ 1-1. Read the chant

2. 复习上节课所学内容

Purposes 1. 复习音标/ck/，跟读儿歌。

Pre-task

preparations 2. Review the context While-task 1. Go to the circus

procedures

2-2. Look and say 1-1.Introduce the circus.

通过主线人物Mr Ball，引出今天的讨论主题

“马戏团的动物”。

2. monkey(s)

(1). swing

(2). ride bicycles

2-1. Listen and answer 2-2. Look and learn 2-3. Ask and answer 2-4: Let’s say!

在马戏团的语境中，通过Animals Show的表演来介绍不同的动物，学习新的词汇短语和句型，通过了解各种动物在马戏团的不同能力，让学生自然地表达对于动物的喜好。

3. lion(s)

(1). jump circles (2). stand in the balls

3-1. Listen and circle 3-2. Look and learn 3-3. Ask and answer

4. elephant(s) 4-1. A riddle

(1). play with balls 4-2. Listen and answer

(2). draw

5.Conclusion 4-3. Look and learn 4-4. Ask and answer

5-1. Look and say

Post-task activities

Talk and write:

Animals in the circus 1.Animals in the circus

Look at the ______.

They are ______.(colour)

They can ______.

They can ______.

How ______!(clever, strong,super...)

Do you like ______?

We should love the animals. 通过学习，选择自己喜欢的马戏团动物并进行交流，培养学生大胆与他人交流的能力，并为今天的作业：写作Animals in the circus打下基础

2. Enjoy the video. 通过了解马戏团动物给我们带来的欢乐，让学生感受到动物是我们的好朋友。

★

Copy the new words and sentences.

★★

Read and finish the task on Page 14,15.

★★★Write a passage about an animal you like.

Animals in the circus Look at the ______. Assignment They are ______.(colour)

They can ______. They can ______.

How ______!(clever, strong,super...) Do you like ______?

3AM2U1 Period 2

Animals in the circus Blackboard-wYes, I do. /No, I don’t. riting

monkeys

ride bicycles

clever Do you like...?

swing

lions

jump circles

strong

stand on the balls

elephants

play with balls

draw

super