12 Weather教学实录

参赛课教学预案【 4A英语

学科第 12单元第

一

课时

第（59）页】

课题

Unit12 Weather

课型

New 教材

简析

及

学情

分析

学习

目标

重点

难点

教学

资源

本课是上海版牛津英语四年级上册M4U12的第一课时。本单元以天气为主题，而本节课要求能使学生了解天气的英语表达法。会使用How’s the weather?句型进行天气的询问并回答。

四年级学生活泼好动，模仿力强，善于表现自我。学生在三年级时学习了四季的不同天气，本课则是对天气的变化进行了更全面的学习。这些描述天气的单词中有名词和形容词，学生们在综合使用时会是一个障碍点，所以本课会设计一些真实的情境来激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，让学生在轻松的氛围中学习英语。

1.学生能够听、说、认、读：weather,wind,windy,sun,sunny，cloud,cloudy，rain,rainy. 2.学生能够用句型How’s the weather?It’s...询问天气。

3、通过学习，培养学生根据实际情况询问天气的能力。

4、培养学生敢于说英语的积极性。教育学生热爱生活。

重点：单词weather,wind,windy,sun,sunny，活动化教学

cloud,cloudy，rain,rainy的学习和正确运用句情境创设法

教法型进行问答练习。

小组合作法

学法

难点：在具体情境中，运用本课描述天气情况的单问答法

词及句型谈论生活中的天气情况。

PPT pictures 教学过程：

Step1:Warm up 1、Sing a song.<> 设计意图：欢快的韵律再配上动作，充分调动了学生的积极性，缓解了紧张的学习情绪。为他们主动参与整个学习过程做好准备。

2、Lead in.Show the pictures of the four seasons.复习：In ...,,it is ... 设计意图：复习导入，既巩固了旧知识，又明确了学习的内容。

Step2:Presentation

1、Learn:wind windy. (1)

T:What can you see? S1:I can see a window. T:Yes.It’s a window.Now the letters “ow”are disappear.It’s the wind. (板书wind) (2)T：How’s the weather?有风的 How to say?学习windy及句子It’s windy描述天气。

2、Learn: rain rainy (1)

T：Listen! What can you hear? S1:I can hear ... T: Yes.It’s the sound of the rain. 借助音标学习单词rain(雨)

（2）T：How’s the weather?下雨的 How to say ?It’s rainy. （教师四线三格内示范手写rainy,并将词汇与音标结合，示范领读发音）

多种方式学习rainy 和句子It’s rainy. 设计意图：由听雨的声音，引出雨这一单词，词汇教学语境真实，学生容易理解。由图示到词形，到发音，符合学生的认知规律。由词rain到rainy再到句子It’s rainy，学生容易接受。整个过程渗透How’s the weather?句型，为学习问句做铺垫。

(3)

T:I have a poem about the rain .师朗读示范，学生齐读。

设计意图：充分运用生动的口头语言和身体语言感染学生，调动学生的积极性。体现在“玩中学，学中玩”。

3、Learn:cloud cloudy (1)

T:Look at the picture.There is a cloud here.cloud 云朵

(2)

借助rain rainy 的变化引导学生说出多云的 cloudy.（学生拍手触摸单词卡片）

(3)

It’s cloudy. (4)

引出问句：If I want to know the weather I should ask:How ’s the weather ?生生问答，操练句型。小组合作练习句型。

(5)

利用Chant 巩固练习

设计意图：引导学生发现天气的名词变形容词的规律。体现了学生学习的自主性。拍手说单词还是为了激发学生的兴趣，再利用chant巩固所学单词和句型。

3、Learn：sun sunny （1）Show the picture.T:How’s the weather? S1:It’s cloudy. T:Look.The cloud is disappear,it’s the sun.教学sun T:How’s the weather? S2:It’s sunny. (2)

T:What do you find about these words?师总结天气类的名词变形容词的规律。

设计意图：学生通过比较，初步了解本课中天气词汇形容词与名词的联系。

(3)

Chant (4)

How’s the weather today? Ss:It’s... 设计意图：让学生在真实的语境中，自然而然的接受新知。

4、操练对话（1）分组问答（2）同桌练习（3）指名汇报

设计意图：让学生通过操练，培养学生正确运用天气词汇

Step3:Practice and Consolidation

1、Show the map of China.This is Beijing.How’s the weather in Changchun/Beijing/Shanghai/Sanya ? Guess 2、Show the picture.Ask and answer.How’s the weather?It’s sunny.I like the sunny day,because I can go to the park.T：What can you do on a sunny day ?S1:I can ...（师生问答，生生问答）。

设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。

Step4： Make a summary. 1、自编歌曲：

How’s the weather?How’s the weather? Look at the sun.Look at the sun. It is a sunny day.It is a sunny day. I can run.I can run.(用两只老虎曲调唱）

设计意图：由于本节课学生需要掌握的知识较多，所以我将本节知识编成学生熟悉的歌曲，让学生唱读，学生也可以替换单词编歌曲，这样设计既降低了学习难度又巩固了所学的知识，让他们体会到学习英语的成就感。

2、情感教育。We can do different things in different weather.Let’s enjoy the weather,enjoy the nature,enjoy our life.

设计意图：激发学生热爱不同天气，热爱自然，热爱生活的情感。

Step5:Homework 1. Review the new words: wind windy cloud cloudy sun sunny rain rainy 2. Talk about the weather with your family. 3. Watch tomorrow's weather report and talk about the weather .

板书设计： Unit12 Weather How’s the weather?

windy wind It’s rainy cloudy sunny

rain

cloud

sun