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广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题《小班就对我说》课型或模块学校歌唱课天河区新元小学班级三年级（2）班执教人教学目标何间性别女年龄27 职称1、情感、态度、价值观目标2、过程与方法目标学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲。教学过程中，采用节奏练习、模仿、演唱等教学方法，让学生感受音乐、表现音乐，从而
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歌曲《小斑鸠对我说》第一课时评课稿
未知
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关键词：歌曲《小斑鸠对我说》第一课时评课稿
正文
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
《小班就对我说》
课型或模块
学校
歌唱课
天河区新元小学
班级
三年级（2）班
执教人
教学目标
何间
性别
女
年龄
27 职称
1、情感、态度、价值观目标
2、过程与方法目标
学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲。
教学过程中，采用节奏练习、模仿、演唱等教学方法，让学生感受音乐、表现音乐，从而更好的演唱和体验音乐情绪。
3、知识与技能目标
教学重点
教学难点
学习歌曲，感受两拍子韵律美感，区分前十六分音
学生能用欢快活泼的情绪正确演唱歌曲
理解并掌握前十六后八音符的节奏（ⅩⅩ
Ⅹ)。
本教材是三年级的内容，三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜教学内容分析
欢小动物。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行音乐学习。
为了让学生感受《小斑鸠对我说》的音乐风格和情感，体会。少年儿童积极向上教学策略
的精神，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，做到以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
教具学具媒体准备
多媒体、 电子琴
、彩色卡纸
教
学
过
程
教具、学具以及媒体运用
钢琴
彩色卡纸
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、：教师问好、复习音阶
2、故事导入本课《小斑鸠对我说》
3、复习简单节奏，接着导出前十六和后十六节奏
一：学生向老师问好，跟着钢琴复习音阶。
二：学生听故事并通过听音乐讲故事。
三：跟着老师一起玩采用节奏练习法、和音阶音阶模唱法。
为了增强基本的节奏知识和音准概。
展开阶段
1、
听音乐感受音乐的拍子特征、歌曲的情绪是什么？
2、
听歌曲并引导学生找出前面学习过的一句节奏在歌曲的那里? 3、
跟着老师的钢琴和录音并带着活泼、积极、向上的情绪演唱整一首歌曲。（并让学生找出比较难的乐句）
节奏（通过一问一答的形式）
1、
听音乐感受音乐的情绪。
2、
听音乐并能按要求找出节奏并学习和进行视谱学习。
3、
根据前面所学的节音乐知识、音乐情绪进行演唱歌曲。（学习并解决歌曲中比较难的乐句）
钢琴
彩色卡纸
多媒体
采用模仿、演唱法
为了调动学生的表现能力，增强对音乐的感受能力，从而更好的演唱和体验音乐情绪。
拓展阶段
分组、分角色演唱。（引导学生边唱边击拍）
学生进行分组、分角色演唱。
钢琴
多媒体
采用演唱、表演法
为了让学生主动感受音乐表现音乐。
结束阶段
1、总结本课的学习。
课后让学生把小钢琴
多媒体
采用总结式评价法
这一设计主要是让学生充分发挥想象力，自主创编歌词的，这不仅让学生在得到了个人的展示还让学生有了成就感。
2、布置家庭作业让学生回斑鸠换成其他的小动家之后尝试对《小斑鸠对我物，看看其他会对我们说》进行歌词创编。
说什么？
课后让同学们分组进行歌词创编。
通过上完这堂课我进行了自我总结，我反思出在备课过程中，通常的备课都包括备教材、备学生两个方面。而这次备课，我却把备学生这一块缺失掉了。备课时，我只顾得备教材，但却忽略了学生群体，因此，当遇到接受能力较弱、基础较差的学生群体时，自己没能采用有效的教学措施去解决出现的一些情况。这让我不得不反思课后反思
一个问题，我的教学设计存在问题！好的教学设计应该适用于层次各异的学生。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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