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第5课《哪些物体是浮的》教学设计一、教学目标1.认识不同的物体在水中的沉浮现象。2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。 3.能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。4.能在好奇心的驱使下，对常见的物质的沉浮现象表现出探究兴趣。5.学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。 二
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5 哪些物体是浮的ppt配套的教案及板书设计
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关键词：5 哪些物体是浮的ppt配套的教案及板书设计
正文
第5课《哪些物体是浮的》教学设计
一、教学目标
1.认识不同的物体在水中的沉浮现象。
2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。 3.能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
4.能在好奇心的驱使下，对常见的物质的沉浮现象表现出探究兴趣。
5.学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。 二、教学重、难点
教学重点：
能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象，并能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。
教学难点：
能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类，并对物体的特征展开观察，尝试多角度、多方式认识物体。
三、教学准备
教具准备：啤酒盖、水槽、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：各种生活物体（苹果、钥匙、乒乓球、塑料汤匙、、橡皮、铁汤匙、木筷子、钉子、小石块、塑料瓶盖、塑料勺、木条、金属条、泡沫塑料块、金属钥匙、硬纸块、小木块、玻璃纸）水槽。
四、教学过程
一、任务驱动：设置情景，波波和妈妈正在用一个大的塑料盆清洗玩具，玩具的种类很多，那些玩具能浮起来呢？
二、活动探究。
活动1：它们能浮起来吗？
（1）
那些玩具能浮起来。
①
学生出示自己猜想它是会浮起来的玩具。
②
个别学生上台验证自己的猜想
③
出示要求，学生分小组验证自己的猜想。
④
学生汇报自己的验证结果。
⑤
学生整理好玩具。
过渡：除了玩具，日常生活中常见的物体有的会浮，有的会沉。比如生活用品、学习用品，甚至是吃的东西等。大家想做进一步的探究吗？
（2）
常见的物体哪些会浮，哪些会沉。
①
教师出示啤酒盖，让学生猜想它是浮的，还是沉的。
②
演示实验操作。
③
让学生知道有的时候光用猜想是无法得出正确的答案，从而明白实验的必要性。
④
出示常见的物体。（苹果、钥匙、乒乓球、木湯匙、小石头、橡皮、铁湯匙、木筷子。）
⑤
让学生先猜想常见物体哪些会浮，哪些会沉，然后分小组做实验并填写记录卡。
⑥
整理好材料。
⑦
各小组汇报验证结果。
1
活动2：我来分一分。
（1）
出示实物：（钉子、石头、玻璃纸、塑料玩具块、钥匙、塑料湯匙、木条、金属条、泡沫塑料块、硬纸板、小木块。）
（2）
让学生分组做实验，并进行归纳分类。做好记录，填写记录卡。
（3）
整理好材料。
（4）
各小组汇报验证结果及分类情况。
（5）
讨论：根据日常生活经验和前面做的实验分小组讨论能浮起来的物体有什么特点。
（6）
交流：根据分类结果，从材料、形状等归纳出能浮起来的物体的特征。
三、拓展：你还发现身边的那些物体会浮起来。
四、总结
（1）说说这节课自己有什么收获？
（2）总结：同学们通过这节课的学习，知道了哪些物体会浮，哪些物体会沉。也明白了能浮起来的物体与材料、寻找等有关系。其实，科学离我们并不遥远，科学就在我们身边，就在生活中，只要我们做有心人，就能发现它。
五、作业：请同学们回家后与爸爸妈妈一起寻找更多能浮起来的物体，并讨论它们有什么特点。
五、板书设计
第5课
哪些物体是浮的
浮
沉
2
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