两只小鸟教案及板书设计

（一）情境导入

1.

创设情境，手影导入新课。

创设情境，利用手影创编小故事在多媒体课件中演示，导入新课及歌词，极大地激发出学生学习歌曲的兴趣和欲望；并使学生在不觉中及快速地掌握了歌词，省去了不善于组织歌词的三年级小学生枯燥读歌词的环节。

教师：同学们，今天我要带领大家到快乐王国认识一些可爱的新朋友。（老师做手影）

小狗：“同学们好！欢迎来到快乐王国，下面我向大家介绍快乐成员。”

小兔子：“同学们好！我是爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱的小兔子。”

小猫、小鸡、小狐狸、小孔雀。引出两只小鸟，边做手影边说歌词。

教师：不知不觉，两只小鸟为我们上演了一部精彩的动画片，想不想听这部动画片的主题歌？

2.

初听《两只小鸟》，教师演示手影。同学们初步感受歌曲情绪。

（二）

探究新知

在教师引导下逐步深入，学生逐层探究，学生由听歌到跟唱，到自己独立演唱歌曲，每次都会带着不同的问题或形式，使学生在不感觉枯燥的情况下，逐渐掌握二声部歌曲的演唱并能唱好声部间的强弱变化。

3.

再听歌曲，提问：请同学们看歌词及旋律，看这首歌有什么特殊音符？展示多媒体课件歌词及歌谱。指出四分休止符。

4.

教师范唱，休止符处用手伴奏。

教师：你们能为歌曲伴奏吗？我们试一试。

学生小声歌跟唱，休止符处拍手伴奏。

5.教师：两个休止符的地方如果我们只简单拍俩下手伴奏显得太单调了现在我们分成两组。

男 X X 女 XX X 男女同学同时打节奏，请学生感受并回答结果是怎样的。（同时完成）跟唱歌曲，采用新的伴奏形式

6.一行同学演唱并加伴奏，教师变换伴奏，学生找出有什么特点。

7.现在我们将伴奏的部分换个形式，将伴奏部分换成歌词唱出来，变成了什么形式？（二声部歌曲）

分男女两大组演唱。

8.同学们谁能告诉我在这首歌曲里二声部的演唱形式像什么？（像山谷回声）学生与教师配合模仿山谷回声，学生体会山谷回声的声音强弱变化。

创设情境山谷回声，体验原声与回声间的强弱对比，使学生能感受到声音的强弱变化，从而能很快唱好这首二声部歌曲的强弱变化。

我们演唱的这首歌曲的二声部就像山谷回声，能做到吗？

学生分男女两组，分别演唱歌曲两个声部，做出强弱变化。

9.认识力度记号：根据演唱体验，你能说出歌曲中的记号mp和mf的意识吗？（弱和强）

演唱歌曲不是声音越大越能代表我们的愉快心情，这首歌曲我们就要采取适中的声音来演唱。所以mf就是中强的意识，mp是中弱的意思。

（三）

实践参与

学生学习手影或演示自己学过的手影并参与到歌曲演唱中进行表演，加深对

歌曲的印象，激发学生参与意识，感受参与的快乐。

10.同学们你们想不想亲自表演两只小鸟动画片？

请几位同学上台，教会手影，学生也可自创手影，和同学们一起表演唱。

（四）

归纳总结

11.总结：学生归纳本节课的收获。

快乐唱歌的同时你有什么收获？

我们学会了一首二声部歌曲，知道了音乐是有强弱变化的，我们会在灯光下表演手影了，我们要保护小动物，我们还收获到了快乐……每个学生都会有他们各种各样的收获。

在愉快的气氛中结束本课。

六.教学预设：

本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱这首二声部歌曲，唱出二声部间的强弱变化，并且能一起表演歌曲体会到歌曲带来的快乐。