1 “变”来“变”去的盐教案评析

桐梓小学“两主三段四环节”四年级下册科学第五单元导学案

课 题

审核

“变”来“变”去的盐

科学探究：

1．以“提取溶解在水中的盐”为例，通过对盐的变化过程进行分析，建立可逆变化过程的概念。

教学目标

情感、态度价值观：

1. 在活动中愿意合作与交流，初步意识物质的变化。

科学知识：

1．

知道什么样的变化过程是可逆的变化过程。

2．

知道“煮海为盐”的变化过程是可逆的变化过程。

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

情景创设，

导入新课 〔3分钟〕

学生自学，

小组探究

（8+10分钟）

1.认识实验器材；利用提供的器材，设计实验方案。

2.提示实验注意事项；

3.视频演示实验步骤，小组分工合作做实验。

1.

设计实验方案；

2.

记录实验现象；

3.

得出实验结论，完成实验记录单。

让学生通过实验证明，可以用去水蒸发的方法找回溶解在水里的盐。

1.谜语导入

使用教师

第 1 课

时

王倪

编

写

王倪 使用时间

总

课

时

课时 月

日

星期 通过找回溶解在水中的盐的实验现象引申建立起可逆变化过程的概念

通过找回溶解在水中的盐的实验现象引申建立起可逆变化过程的概念

实验记录单、铁架台、酒精灯、蒸发皿、食盐溶液、火柴、试管夹、玻璃棒、石棉网

教师指导 学生探究

1.做出猜想

探究意图

引出课题；明确探究意图

一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，2.想办法证明自己的猜想。铁钩勾不起。谜底：水

激发探究兴趣。

2.我们知道盐能溶解在水里变成盐水，但是溶解在水里的盐能变回来吗？如果能，有什么办法？

引出主题:找回溶解在水中的盐。

汇报展示，

交流评价

（10+4分钟）

课堂小结，

拓展延伸

（2+3分钟）

板书设计

教学后记

1.指名小组上台汇报。并展示小组实验记1.小组代表上台汇报，组内成员补充发言，其他小组阐录单。

述异议。

2.在汇报的过程中，组内成员可进行补充发言，其他小组的成员可发表不同的看2.整理分析实验现象，得出法。

实验结论。

3.教师适时点拨、矫正。

得出实验结论

1.根据实验找回溶解在水里的盐，提出可逆变化过程的概念。

2.补充煮海为盐的知识。

3.本节课，我们探究了什么？知道了什么？你还想知道什么？

1.建立可逆变化过程的概念，了解生活中的可逆变化过程。

2.学生总结学习内容，生成新问题。

回应教学目标；知识运用，回归生活，联系生活中的现象；

生成新的问题

找回溶解在水中的盐

加水溶解

盐 盐水 可逆

去水蒸发

安全提示：课间活动注意安全