Section A优秀教案内容

unit5 what does your father do ? 教学设计

教学目标、知识目标:

能够掌握A、B部分的Let’s learn中的四会单词，做到会听、说、读、写。

能力目标：

能就他人的职业及工作情况进行问答：What does she/he do?

能够对他人的职业及工作情况作大致的描述：

She/He is…

She / He works …

情感目标：

情感态度：培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。

文化目标：了解英语职业名称不同性别表达的差异，比如：woman , man 。

基本教学理念

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。

教学重、难点：

1、

重点：

能够听、说、读、写let’s learn 部分的五个职业名称，并能简单问答What does she/he do？等句型询问他人的职业及工作情况。

2、

难点：

新单词：father mother work hospital company的认读与理解。

教学准备：

教师准备课件

教学过程：

step1.warm-up

1.greetings

2.let’s chant :

T: Hello, boys and girls , first ,let chant together.

His father is an actor,

My dad’s a cleaner at the zoo.

He father is a doctor,

What does your father do?

His father goes to work by car,

My dad goes to work by bus.

Her father goes by bicycle.

They work hard every day for us!

3.Free talk:

T: boys and girls , our father , our parents work hard everyday for us , so we should study hard for them!

T: Boys and girls, today , Miss has some picture to show you , Look, what does she/ he do ?(看课件)

S：She/He is ….

Step2. presentation:

1.lead in

show the P.E teacher’s photo,

T: Look ,who is he ? what does he do ?

T: Mr.Qian has a happy family , today ,let’s go and have a look .

2.Teach new words.

T: Boys and girls , do you want do know something about his family?

There are 8 person in Mr.Qian’s family , Mr.Qian , his mother, his father, his sister, his grandfather ,his grandmother, his uncle and his aunt . do you know what do they do ?

Let’s go and have a look .

3.教学新单词。

出示课件，展示他们的职业。

Step3.practice

1. Game : What’s missing ? （什么不见了）

出示刚刚学过的新单词，让学生找找哪个单词不见了。

2.Guess the riddle.

出示谜语，让学生读谜底，猜猜他们的职业。

a.)The man likes to help sick people , and he is always in white.

What does he do ?

b).She cleans streets. She keeps our life nice and clean .

What does she do ?

c).She is in a supermarket, and sells things.

What does she do ?

d). he teaches lessons , he works at a school,

what does he do ?

e).she draw pictures.

What does she do ?

3、bingo 游戏。

让学生从15个职业中，选择9个填入空格，将你听到的并且你又写下来了的单词画“X”，当它们连成一条线的时候，喊：“Bingo”.

4.make a survey

a).what are you going to be ?

b).what does your mother do ?

教学反思

这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展开相关讨论，同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句和疑问句的正确应用。

也学会了用“what’s your father/mother”来询问职业，同时在前一单元已经学过一般现在时第三人称单数在陈述句和一般疑问句中的用法，因此本单元的重点句型：what does your father/mother do？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。对于本单元来说，这是第二课时，通过第一课时的学***部分学生已经熟练掌握了patr A和part B中要求掌握的有关职业的英语表达以及what does your father do? 这个句子的听说认读。而通过本课的学习，学生便能完成一个更高的目标：能够熟练运用what does

do? 就职业和家庭进行一般现在时语言交流和实际交际并能够书写。而熟练运用多种不同句型进行交流也是这节课的难点。

what does your father do ?说课稿

一、说课标——指导思想与理论依据

《英语课程标准》指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。本课设计力求体现引领学生真正地贴近生活，让每一个学生都参与其中，通过交流都有所得。在师生互动的活动实践中，自由、充分地与文本对话，表达出自己的理解，体会运用英语表达出自己的真实想法。《心理学》研究表明：六年级的学生长于通过形象思维，做出简单的抽象思维。在此阶段，应重视学生形象思维到抽象思维过度能力的培养。

二、说教材：

1.教材分析：在3-4年级的时候了解了询问工作，在哪里上班，家庭成员等单词和句型的运用这为进一步的做拓展学习做好了铺垫。关于本册教材第二单元的内容是了解工作和爱好的关系。第三单元的内容LETS SAVE OUR PLANET和第五单元的内容SPECIAL DAYS都有涉及年月的内容和特殊日子的安排话题。结合本单元 what does your father do ?第6课When were you born?可以结合家人的爱好为下一节的生日话题提供生日礼物等内容，做到知识的连贯性。

2教学目标: 1). 能听懂会说询问职业和爱好的功能句，并能按照情景做出正确的应答。

2)能听说读写father mother work hospital 并能用这些词组正确表述。

3．能正确朗读课文，体会到优美的语音语调，并进行模仿，感受西方语言的美感。

4)．能借助录音读懂故事，完成对话练习。培养学生的语言交际能力。 5). 能借助询问职业和爱好于家庭成员的关系和生日等问题的展开讨论。通过多方面的讨论体会家庭的重要意义。

3.说教学重难点：

1). 教学重点: 1.能听懂会说询问职业和爱好的功能句，并能按照情景做出正确的应答。

2.能听说读写father mother work hospital 并能用这些词组正确表述。

2).教学难点:

A.能借助询问职业和爱好于家庭成员的关系和生日等问题的展开讨论。通过多方面的讨论体会家庭的重要意义。

B.能够通过学习谈论职业和爱好的关系，针对自身如何发扬自己的爱好成就自己的理想。

三、说教法

教学方式和手段：进行猜测、思考、验证，探究过程注重记录、讨论、合作，恰当

使用信息技术。

四．说学法

1.学生情况分析：学生以前学习过有关询问工作和工作地点的内容，有过一些谈论家庭的基础知识，已经知道了如何询问第三人称的工作，询问在哪里工作，在以往的教学中，如何说明工作与自己的爱好是否有相同之处，以及家庭成员的爱好与理想的实现等拓展问题是教学中的关键环节，学生的思维容易陷入混乱，教学中要及时引导和调整教学思路。

2.学生养成的习惯和学习方法：

3.培养学生的能力：

4. 因材施教的措施：

五．说媒体

使用信息技术。

六．教学过程

. Teaching Process: T (teaching): S (students): In our group, we have a box on the desk, if you answer my questions and correct, you can take a piece of paper for you. I. 预习(Preview)看字母，说职业教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。

Who can tell me , the work title(job)you known. But I will show you the letter, you must say the word of the fist letter is this one. such as I show “d” you can say doctor. Do you understand? 如：w-writer作家；d- doctor医生driver司机n- nurse护士s- singer歌唱f- farmer农民p- policeman(男)警, police警察

新课呈现(Presentation)

1.Let’s start

学生根据首字母说出自己了解的

相应职业，说对的给所在的组一个卡片。

从看字母说职业名称引出

教师拿出照片说 who he／she is?给学生提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。

生跟说，然后教师询问学生“Do you want to know more about father?'’学生回答后教

说：“Please listen and find out"教师本部分录音，学生认真听。

(2)New words Which words or sentence you can’t hear that? lawyer图片，示范朗读，一个字母或者字母组合结合着音标师范读，让学生自行拼 What does your father do?

学生认真听录音，要求学生对教师的问题给与回答。教师对学生听

的不准确的单词进行学习，并将单词板书在黑板上。学生在边拼读边书空。

3. Let’s Practice