4 水是什么样的优质课教学设计｜教案在线预览

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《水是什么样的》教学设计一、学习目标：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。二、教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活

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所属课文：4 水是什么样的

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2021-03-13 01:32:31

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学校：江阴市新桥中心小学

4 水是什么样的优质课教学设计

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2021-03-13 01:32:31

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关键词：4 水是什么样的优质课教学设计

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《水是什么样的》教学设计

一、学习目标：

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；

2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；

3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。

二、教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒十几根、不同形状的瓶子、染红的水、记录纸、抹布

学生材料：滴管、装有水的烧杯

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1、师生对话，调动课堂气氛。

2、出示“水”，引出话题：生活中哪里用到水？

3、组织学生说一说生活中哪里用到水。

幻灯片：生活中用到水的地方有很多，水对我们的生活很重要。

4、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）

二、用感官观察，认识水的基本特征。（18分钟）

1、出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

师：这里有水、牛奶、白醋、糖水，找一找，哪一杯是水。（2分钟）

学生说一说用什么方法找出水。

2、学生交流讨论。2分钟

3、学生先说一说自己的方法。教师根据学生的回答，贴出“眼睛”“鼻子”“舌头”图片。（2分钟）

学生进行观察活动：用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除糖水。（8分钟）

4、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。（2分钟）

教师总结：水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的。

教师出示自己的手，引导学生意识到水是透明的。（2分钟）

三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。（5分钟）

1、出示四种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子是什么形状。提出问题：如果把染成红色的同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？

2、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。

组织学生观察并画图。

3、带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。

若学生还不能理解水没有固定形状，可用一学具示范，比如橡皮，放在不同的容器里。

四、接一接水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。（6分钟）

1、师：老师想问问大家，哪些同学在水龙头下用手接过水的？能告诉大家你的感受吗？（1分钟）

2、组织学生在手背上滴水，观察水的流动。（3分钟）

3、学生说一说，教师带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。（2分钟）

六、板书设计

没有颜色

透明的

会从高处往低处流动

水

没有气味

没有固定的形状

没有味道

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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