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水是什么样的搬经小学徐燕【教学目标】1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的等特征；2.通过把水倒入不同的瓶子、运水游戏等，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水是
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4 水是什么样的优秀教案范文
未知
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关键词：4 水是什么样的优秀教案范文
正文
水是什么样的
搬经小学
徐燕
【教学目标】
1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的等特征；
2.通过把水倒入不同的瓶子、运水游戏等，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；
3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。
【教学重点】
熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。
【教学难点】
用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。
【教学准备】
学生分组材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、装水的水槽、吸管、四种不同形状的杯子、装水烧杯、红色水彩笔
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
（介绍新朋友小水滴，让可爱的小水滴带孩子们领略大自然中的水。）
1.出示图片：海洋、湖泊、雨水、水滴
2.组织学生说说生活中哪里需要用到水。
3.明确本课研究的问题：水是什么样的？（揭题板书）
【设计意图】本环节意在调用学生已有的生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。
二、实验探究，解决问题
游戏一：捉迷藏
开动你聪明的小脑袋，在这四杯液体中，找出哪一杯是水。
（调皮的小水滴与孩子们捉迷藏，跳进杯子中，找一找小水滴藏在哪个杯子中。）
1.提醒学生，因为不知道这四杯液体是什么，是否存在危害，所以不可以去尝。
2.学生小组活动，用自己的方法找出水。
3.小组汇报，你找到的哪一杯是水，判断的理由是什么。
4.带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。
【设计意图】选择牛奶、糖水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行辨认。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法
归纳整理水的基本特征。
游戏二：玩玩水，画画水
1.
利用老师发的瓶子，来玩一玩水。
2.
画出你最喜欢的水的形状。
（孙悟空有72变，小水滴说他的变化比孙悟空更多，让我们一起来看看他到底是如何变化的。）
1.
让孩子利用这些瓶子玩水，并汇报玩水的方法。
2.
画出你最喜欢的水的形状，展示发现，小朋友们画的水是各式各样的。
3.
带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。
【设计意图】水没有固定的形状这个问题对于一年级学生来说有点抽象，通过玩一玩、画一画的活动，形象感知水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。
游戏三：小小运水工
比一比，哪个小组的运水速度最快，剩下的水最多。
(孙悟空被压在如来佛的五指山下500年，可是小水滴却说逃出五指山对他来说是最简单不过的了，那他是怎么逃出来的呢？）
1.
原来那么多的水，为什么运到最后只剩一点了呢？在哪个环节出了问题呢？（水太多，接不住，流走了）引出水会流动。那么水到底是往哪个方向流动的呢？
2.请两位小朋友上前面来演示刚刚是怎么运水的（一只手在高处倾斜往下倒，另一只手在低处接）。
3.带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。
4.观看大自然中水的流动视频，加深感知水是从高处往低处流动的。
【设计意图】通过“运水”游戏，细致感知水具有流动性，从高处往低处流，完善对水的基本特征的认识。
三、挑战自我，检测反馈
1.
水不是一种（ ）液体。
①蓝色的 ②透明的 ③没有气味的 ④没有味道的
2.水总是从（ ）往（ ）流动。
【板书设计】
没有颜色
会从高处往地处流透明的
水
没有固定形状
没有气味
没有味道
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