7 找空气优秀教学设计

7.找空气

无锡市五爱小学

刘淼

一、教学目标

1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3. 通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

二、教学重点与难点

重点：知道我们的周围有空气。

难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

三、教学准备

教师材料：袋子、PPT、相关视频。

学生分组材料：塑料袋、牙签、口哨、抹布、水槽。

四、教学过程设计

（一）、创设情境、激趣导入

1. 出示一个装满空气、鼓鼓的大袋子，提问：（1）大家看看老师手里拿的是什么？它是什么样子的？

（2）你来抱一抱，有什么感觉？（鼓鼓的）你觉得里面是什么？（空气）

（3）我们把它倒出来，大家注意观察，提问：你看见空气了吗？能不能摸得到？(板书：看不见

摸不着) 2. 揭示课题：今天这节课我们就一起用袋子把这看不见摸不着的空气找出来。（板书：找空气）

（二）、把空气装进袋子里，发现我们周围有空气

1.（1）提问：给你一个袋子你能把空气找到，装得鼓鼓的吗？你想去哪里找空气？教师追问：那在我们教室里到哪里找呢？找的时候要注意些什么呢？

（2）谁来试一试？（一名学生讲台操作并说如何做的）大家听懂了吗？

2.教师演示并讲解：用手撑开袋子，兜一下，快速收紧并捏住袋口，轻轻转一下，要保证袋子装得鼓鼓的。

3.学生活动——找空气

，限时1分钟。完成后把袋子举起来。

4.提问：你找到空气了吗？你在哪里找到的空气的？黑板下面这儿有没有空气？投影这儿呢？

5.小结：看来我们周围到处都有空气，虽然它看不见、摸不着，但我们可以用塑料袋把它找出来。

【设计意图】用塑料袋在不同地点兜空气，意在引导学生发现在我们周围的确存在一种看不见、摸不着的东西，它可以将塑料袋装得鼓鼓的。

（三）、将袋子里的空气放出来，用多种感官感受空气的存在

1.教师拎起一位学生的袋子提问：袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？

2. 除了看出袋子瘪了，我们还有没有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来？动动小脑筋，想到办法的小朋友举手，小组小声讨论。

3.学生小组讨论想办法，教师引导

（1）戳一个小孔，有风吹在脸上

示范：请2名学生讲台，把小脸凑近，教师在塑料袋上戳一个小孔，将小孔对着学生

学生分组实验：每组的1号同学拿出袋子，并在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸。

提问：你们有什么感觉？刚刚我们通过什么方法感受到了空气？

（2）在袋口装一个小口哨，口哨被吹响了

老师教给大家一个方法，大家想不想知道？老师手里拿的是什么？这个口哨是我们做实验用的，没有经过消毒，所以一定不要放到嘴里吹。请一位同学来帮助一下老师。

教师示范：在袋口装一个小口哨，注意：要捏紧袋口，不要堵住哨子口。

如果我们挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试？这个实验需要小组合作而且要大家保持安静，竖起小耳朵仔细听，你听见了什么？是什么吹响了口哨？

我们通过什么方法感受到了空气？

（3）把塑料袋压在水中，扎一个小孔。

还有什么办法没有？引导学生说出将塑料袋压入水中，扎一个小孔。小孔扎在哪里呢？（孔要扎在塑料袋没入水中的部分，不能扎在水面上的部分）又能看到什么呢？请3号同学拿出塑料袋，4号同学扎孔，小组其他成员一起挤压塑料袋，

我们试一试？仔细观察实验现象，你看见了什么？

我们又通过什么方法也感受到了空气？

3.

小结：虽然空气看不见摸不着，我们还可以通过这么多办法感受到空气的存在。同学们太棒了，我们表扬一下自己吧！

【设计意图】用不同的方法把袋子里的东西放出来，可以用皮肤感受到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”。通过多种感官的参与，引导学生更加清晰和全面地感受到空气的存在，并学习一些可以直观感受到空气存在的方法。

（四）、感受空气的重要性

1 谈话：人类的生存离得开空气吗？接下来我们一起做一个憋气的游戏来感受空气的重要性。提问：谁知道怎么憋气？

2.

憋气活动：全体起立，用手捏住鼻子，不能偷偷的用嘴呼吸哦。憋不住了你就结束憋气坐下来。

憋气的时候你有什么感觉？那同学们能离得开空气吗？

3. 视频：注意看游泳运动员的嘴巴。想一想为什么要这样做？

4.出示潜水员与宇航员图片：今天还有两位叔叔也来到了我们的课堂，他们分别是？他们都戴了什么？有什么作用？

5. 出示图：这两位小朋友这样做好不好呢？睡觉的时候要注意什么？一个人待在车里应该怎么做？（视频）

（五）、总结全课

1.谈话：今天这节课你有什么收获？

2. 同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了空气对于人很重要，我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？下课，小朋友再见！

【设计意图】憋气活动以及对图片的讨论，意在引导学生发现空气是生命之源，人类的生存离不开空气。

五、板书设计

7.找空气

看不见

我们周围有空气

摸不着

感受到

人离不开空气