14 大禹治水教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

15 大禹治水教学目标:1、德:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。3、学会本科生字,理解由生字组成的词语。学情分析:教学重、难点:正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。理解课文第二自然段大雨治水的经过。教具准备:课文录音、投影

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 大禹治水

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2018-05-30 20:42:00

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学校：庐江县冶父山镇石山小学

14 大禹治水教学设计及说课稿

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关键词：14 大禹治水教学设计及说课稿

正文

15 大禹治水

教学目标:

1、德:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、学会本科生字,理解由生字组成的词语。

学情分析:

教学重、难点:

正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

理解课文第二自然段大雨治水的经过。

教具准备:课文录音、投影片、词卡

教学时间:三课时。

第二课时

教学内容:精读课文,理解课文内容。

教学要求:

1.有感情地朗读,背诵课文。

2.图文结合,理解课文内容。

3.抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生懂得知道大禹是我国

古代传说中的一名为民造福的英雄。

教学重、难点:

有感情地朗读、背诵课文。

教学流程:

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。

二、细读课文。

1、第2自然段。

(1)指名读课文。

(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?

(3)大禹先干什么?后干什么?

(4)哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦?

(5)“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万,说明什么?

(6)“九条大河、九座大山”表示什么?

(7)“挖通九条大河,劈开九座大山”说明什么?

(8)想一想大禹可能会吃什么苦?

(9)知道朗读。

2、细读第3自然段。

(1)指名读课文。

(2)找出表示数量的词。

(3)这些数量词强调什么?表现了什么?

(4)知道朗读。

3、细读第4段。

(1)齐读课文。

(2)为什么说大禹是一位伟大英雄?

(3)老百姓会怎样感激大禹?

(4)齐读课文。

三、练习背诵。

1、引导背诵。

2、自由练习。指名背诵。

板书设计:

15 13年三过家门而不入

儿子十岁不知父亲模样教后小结: 大禹治水

走遍千山万水

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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