3 人生之旅教学设计(第一课时)

3.《人生之旅》教案

一、教材分析：

本课在上一节学生了解自己生长发育特点的基础上，结合学生正在开始或即将到来的青春期变化，开展对青春期发育期现象的认识，了解青春期的生理卫生和心里卫生，并从学生已知、已感自己的青春期发育现象入手通过指导预测、了解，使学生懂得青春期的现象，从而指导学生如何正确迎接青春期、顺利度过青春期。

本课主要有三个部分教学内容：一、指导学生发现、交流发生在自己身上或即将发生在自己身上青春期变化。

第二部分，介绍青春发育期生理和心里变化，消除学生的青春神秘感。教材首先指出青春发育期是从儿童长大成人的必经之路，说明进入青春发育期的时间及男女差异，并指出在青春发育期的变化主要有生理、心里变化两个方面。第三部分，指导学生正确对待青春期变化，养成良好的卫生习惯正确对待异性以及与异性交往。 二、学情分析：

本节课是在学生掌握了本单元两课时的知识的基础上进行的，学生了解了自己正在成长，知道了自己正处于青春期，但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说，还是一个比较厚重的话题。

三、教学目标：

1、能够有依据的自行划分人的生命周期。

2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期

3、体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾。

四、教学重点与难点：

重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。

难点：能够有依据的自行划分人的一生。

五、教学准备

教师准备：ppt、实验报告单2份（男女各一份） 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。 六、课时安排

：1 课时 七、教学过程：

一、猜谜激趣 1、谈话：老师先给大家出个谜语

在开始的时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？

2、提问：同学们，你们知道这是什么吗？（人）为什么是人呢？

3．小结：对，是人。人是婴幼儿时软弱无助，他用两手两脚爬行；后来成为

壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。

4、从这个谜语我们可以看出把人的一生分成了哪几个阶段？（板书幼年、成年、老年）这就是我们今天要学习的《人生之旅》（板书课题）

二、划分人生

1、除此之外，人的一生还可以怎样划分，你能给各个时期起个名称吗？划分的依据是什么？

2、学生讨论

3、学生汇报，交流，并板书

1、 胎儿期 十月怀胎

2、婴幼儿期 牙牙学语

3、学龄期 勤奋求学

4、青春期 生长迅速

5、青年期 努力学习

6、成年期 抚育后代

7、老年期 颐养天年

问：我们现在处于哪个时期？（学龄期）

4、出示爱因斯坦的照片，看看这是谁？说说都是什么时期的？为什么爱因斯坦会有如此辉煌的一生？

三、预测自己的身高

1、师：刚刚我们划分了人的一生，我要给大家出示一组照片，这是2014年春晚一首歌《时间都去哪了》的一对父女的照片，每年这对父女都在同一地点，照一张照片，你有什么感想？（孩子长大了，个子高了，父亲变老了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。）

2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，长高了。

3．预测自己长大后的身高。

（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是你们想不想知道自己未来的身高呢？

（2）课件出示预测身高的方法。

（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）

（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。

（5）全班交流预测结果。

（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？

4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活能长得更好。

四、总结：

1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2．小结：在刚才的交流中，同学们说的都很好，我认为最重要的一点就是长大后我们不再让父母去照顾我们了，而且可以去照顾别人了。

3、问：想想60年以后你们会怎样生活呢？

4、总结：所以我们应该尽自己最大的力量去照顾需要帮助的人。

五、拓展：（写一份调查报告）

1、你们家里或邻居家里有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？

2、你家里或者邻居家有老年人嘛？在你眼里，他们是什么样的？

3、把你的观察和想法写下来

八、板书设计： 人生之旅

胎儿期

婴幼儿期 学龄期 青春期 青年期 成年期 老年期 九、教学资源：ppt 十、教学反思：

十月怀胎

牙牙学语

勤奋求学

生长迅速

努力学习

抚育后代

颐养天年