Part A优秀教案

Care for the Earth 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。今天，借此平台，与大家一起分享我的说课。

一、说教材。

我说的课题是陕西旅游版第七册第3课care for the earth的第二课时. 二、说教学目标。

1.知识目标

a.能听懂、理解Let’s talk 部分的对话内容。

b.能借助should 和

shouldn’t 表达应该做或不应该做的事情，并能灵活运用Why not …?句型提出建议。

c.了解有关世界无车日的相关知识。

d.通过对对话的学习，增强学生日常文明行为的意识。

2、学习策略：

学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。

3、情感态度：

从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。

三、教学重、难点：

能借助should 和

shouldn’t 表达应该做或不应该做的事情，并能灵活运用Why not …?句型提出建议。

四、说教法、学法：

说教法。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。

说学法。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，

学生在互动交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

五、说教学过程：

(一)课前参与

T: Hello, boys and girls. Do you like traveling?

Ss: Yes.

[来源学科网

T:

Well.

I like going to the mountain because the air is fresh and the flowers are beautiful. What about you?

S1:

I like going to the river.

I can swim there.

S2: I like going to the forest.

I can draw pictures there.

T：But sometimes we can see a lot of litters there（教师向学生出示所准备的一些垃圾的图片）．I feel sad about that. Can we do that?

Ss: No.

T:

You are right! We can't do that. We can throw the rubbish into the trash can. We should do something good. Ii.

Part

A

Warming-up: Look and circle.

1.教师引导学生观察图片并讨论。

T：Look at the pictures. Are the little bird and the fish happy? Why? What happened? Can you read and find the' reason?[来源:Z*xx*k.Com]

2.让学生读对话，找到答案并进行讨论。教师可引导学生说：

Ss: The bird is sad because it lost its hone and the fish is sad because the water is dirty. Our home is becoming worse and worse, so we should care for our earth. T: What should we do? Today, we will learn some activities and you can see they are right or wrong. (二)课中探究

i．新课展示Part A Let’s talk 1．播放录音，回答问题

Question1 How will Su Nan go to school? 2.再次播放录音回答问题

Questions2 Does Su Nan have some more soup? Why? 教师引导学生回答：No, he doesn’t. Because he has no time . He has to clean his bike. 然后让学生找出文中的原句：I have no time. I have to clean my bike.

板书：

have to do…

不得不做某事

引导练习句型：

I have to get up early/ do my homewok / cook breakfast. 3.继续播放录音，引导学生会话，进一步帮助学生理解对话。

T: Why will Su Nan not go to school in his dad’s car? S: We shouldn’t drive the car today. T: Why? S: Because today is World Car Free Day. 4.why和

why not ?的用法

(三)课后延伸

环保小卫士

设计一份“爬山活动倡议书”。提纲如下：

Hello, everyone. We will climb the mountain this weekend. We will enjoy ourselves there. But don’t forget. We shouldn’t pick flowers and waste water. We should _____________________. (四)总结

(五)作业

课文翻译一遍。

Care for the Earth 教学设计

一、教学目标。

1.知识目标

a.能听懂、理解Let’s talk 部分的对话内容。

b.能借助should 和

shouldn’t 表达应该做或不应该做的事情，并能灵活运用Why not …?句型提出建议。

c.了解有关世界无车日的相关知识。

d.通过对对话的学习，增强学生日常文明行为的意识。

2、学习策略：

学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。

3、情感态度：

从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。

二、教学重、难点：

能借助should 和

shouldn’t 表达应该做或不应该做的事情，并能灵活运用Why not …?句型提出建议。

三、教学过程：

[来源:Zxxk.Com](一)课前参与

T: Hello, boys and girls. Do you like traveling?

Ss: Yes.

T:

Well.

I like going to the mountain because the air is fresh and the flowers are beautiful. What about you?

S1:

I like going to the river.

I can swim there.

S2: I like going to the forest.

I can draw pictures there.

T：But sometimes we can see a lot of litters there（教师向学生出示所准备的一些垃圾的图片）．I feel sad about that. Can we do that?

Ss: No.

T:

You are right! We can't do that. We

can throw the rubbish into the trash can. We should do something good. Ii.

Part

A

Warming-up: Look and circle.

1.教师引导学生观察图片并讨论。

T：Look at the pictures. Are the little bird and the fish happy? Why? What happened? Can you read and find the' reason? 2.让学生读对话，找到答案并进行讨论。教师可引导学生说：

Ss: The bird is sad because it lost

its hone and the fish is sad because the water is dirty. Our home is becoming worse and worse, so we should care for our earth. T: What should we do? Today, we will learn some activities and

you can see they are right or wrong. (二)课中探究

i．新课展示Part A Let’s talk 1．播放录音，回答问题

Question1 How will Su Nan go to school? 2.再次播放录音回答问题

Questions2 Does Su Nan have some more soup? Why? 教师引导学生回答：No, he doesn’t, because he has no time. He has to clean his bike. 然后让学生找出文中的原句：I have no time. I have to clean my bike.

板书：

have to do…

不得不做某事

引导练习句型：

I have to get up early/ do my homework / cook breakfast. 3.继续播放录音，引导学生会话，进一步帮助学生理解对话。

T: Why will Su Nan not go to school in his dad’s car? S: We shouldn’t drive the car today. T: Why? S: Because today is World Car Free Day. 4.why和

why not ?的用法

(三)课后延伸

环保小卫士

设计一份“爬山活动倡议书”。提纲如下：

Hello, everyone. We will climb the mountain this weekend. We will enjoy ourselves there. But don’t forget. We shouldn’t pick flowers and waste water. We should _____________________.(四)总结

(五)作业

课文翻译一遍。

[来源学科网ZXXK]

[来源学。科。网

Unit3 Care for the Earth 教学反思

王村矿小学

张红玲

本单元主要以“谈论保护环境”为交际功能，让学生认识环境问题及谈论如何保护环境。重点在这些语境中掌握应该怎样做,不应该怎样做等。本单元选取了与教材、生活实际都密切相关的问题进行探究，从而让学生分辨是非，增强他们的环保意识。

本课是听说课，是本单元第二课时，起承上启下的作用，主要内容是Let’s learn到说句子

。以“保护环境”为话题展开思维、口语(1c)训练。

让学生有话可说，有例可举。让学生有环境危机意识，学会关注环境保护环境。现在对本节课的教学反思如下：

在本单节课的教学中我做到了以下几点： 一、注重课堂教学交际化运用

注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语言学习兴趣。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。

对话使用，角色表演。让学生用当天所学的来表演，学生可以自己适当地增加或缩减内容，不拘泥于课文内容，努力让每位学生都参与到课堂教学当中来，让他们都能开口说英语，提高运用语言交际的能力。

二、注重基础，注意容量

课堂上，我们教师要注意“度”的把握，注意不同的学生的个体差异性。我想每个学生天生的理解和接受能力是有区别的，所以在课堂上做到有的放失，让每个学生都能吃饱，吃好，让学生们在不知不觉中开阔了视野、学习了知识，使我们的英语教学走向希望。

三、当堂巩固，注重反馈

在教学时我们教师要处处考虑如何发挥学生的主体作用，教师要以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，引导学生对一些易出错的地方进行归纳分析，让学生学有所得。

在本单节课的教学中我的不足：

我没有能充分体现学生自学能力的培养，然后就是会在学生进行会话表演时，我尽量不打断学生的思维，但往往就忘了他们口语中的错误；然后只好发现学生的共性问题，进行小结。

我们教学方法的一个总则就是"自学辅导"，我们应该给予学生独立思考，独立练习口语的空间。如何培养学生的自学能力，我们老师在其中起着极为重要的引导和启发作用，这正应了一句古语"授人以鱼，不如授之以渔"，但这一点我还需继续努力。