C优秀教学设计

Unit1 My day Part C Story time 【教学目标】 一、能力目标 1.能够理解故事的大致意思，了解繁忙的一周。 2.能够理解句式what do you often do on…?用 I often..来表达自己所做的事情。

3.培养学生英语故事的理解能力，并引导学生合理安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。 二、知识目标 1.能完成“Let’s check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。

2.复习巩固单元重点单词及语法。

3.完成“Let’s wrap it up”部分，总结归纳动词短语。

4.能读懂“Story time”的故事。

三、情感、文化目标 1.使学生乐于用英语表达自己，敢于用英语交流。 2.学会合理安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯. 【教学重难点】 1.重点：能够理解故事的大致意思并作出自己的评判。 2.难点：句子“I usually…in/with…/on the weekend.”

在这故事中在具体情境中的替换运用。 【课前准备】 多媒体课件【教学步骤】

Step 1:Warm up （1）教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have „

class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡 （2）运用句型“When do you „ ?”“At „ o\’clock”以及“What do you do on „ ?”“I always/usually/often/sometimes”，同桌问答。 Step 2:Presentation （1）听“Let\’s check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I often „ /I always „ /I sometimes „

”来描述自己周末所做的活动。 CAI、课文视频、教学卡片、学生准备

（2）完成“Let\’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。 go go swimming go running go shopping play play sports play ping-pong play the pipa have have class have dinner do do homework do kung fu do morning exercises 小结：go+v. ing , play运动器具； the+音乐器具，

have：吃，喝，有，do：做（较灵活） Step 3:Consolidation and extension （1）

完成Story time。

①教师展示挂图，学生结合挂图，阅读story。

②小组讨论story，并能复述故事大意。

③学生通过本单元的学习，能够找出“I usually/ often/ sometimes „

”以及“When do you „ ?”“At „ o\’clock.”并能分析句子的意思。

④小组展示交流结果，教师点评并点拨。

⑤小组内部练习对话，并将故事表演出来，比一比，哪个小组表演得较好。 （2）课堂小练习。

I live B an island. A. on B. in C. at Step 4:Homework 写一封信介绍自己周一到周五的timetable以及周末的活动，并运用句型 “I „ at „ o\’clock”,“I often/usually/sometimes/always „ on „

”。