9 多样的天气ppt配用优秀获奖教案

教学设计

课

题

多样的天气

学时

一课时

教师

申文丽

涉及学科

小学科学、信息技术多媒体

授课年级

一年级

1．知识与技能

（1）知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象

（2））了解不同天气的不同特征和相应的天气符

号。

2．情感与态度

培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。了解人分课时目标

们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。

教 3．行为与习惯

循序渐进

学 （1）知识来源于生活，培养学生善于观察的好习目 惯。

标

（2）初步锻炼学生做一件事情要坚持不懈的精神，养成做事情要有耐心的好习惯。

4．过程与方法

（1）用动画形象引导学生，探究发现天气的奇妙。

（2）初步经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。

（1）知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象

教学

（2）了解不同天气的不同特征和相应的天气符教师引导，学生重点

号。

综合生活实践，理论与实际相

教学

初步经历较长时间的，有目的、有计划的观察，结合，感知，感受，升华情感。

难点

并记录天气现象的过程。

教师准备：

1．搜集各种天气的图片、天气符号图片。

2．准备天气预报视频。

教、学具

3．准备彩色画纸。

准 备

4．课件（PPT）

学生准备：

1、课前通过自己的方式对天气有初步了解。

2、科学学生活动手册。

板

书

设

计

9、多样的天气

天气

？

跟着龙猫去探险

认识不同的天气现象

天气

画图说天气 观察生活

认识天气符号

我的创意符号 天气预报（电视）

天气变化早知道

？ 电脑

我是小小天气预报员 广播……

随笔

用卡通动画的方式进行展开，吸引学生注意力，同时通过看图片锻炼学生的观察能力。

通过听声音，夸奖的方式，提升注意力，并且提高学生兴趣，成功展开本课内容。

通过龙猫探险，走进情境让学生积极参与进来，体验不同的天气特征，提升积极性。

从学生喜欢的课堂活动，绘画入手，帮助教

学

过

程

一、导入

师：同学们，今天你们的心情好吗？高兴吗？生：心情很好，高兴。那你们在来的路上天气怎么样呢？生：天气很好。师：今天我们就讲一课跟天气有关的科学课。多样的天气。（板书）

二、跟着龙猫去探险

师：小明同学跟我们的学生一样正在教室里认真的听课，可是却因为一件事情他和老师之间产生了一段对话，那到底是什么事情呢？我们一起去看看吧！（师点开图片，伴随着下雨声音频，跟学生解说小明和老师之间的对话，让学生了解天气的多变）。而这时小明和老师之间的对话被窗外的龙猫听见了，它觉得大自然真是太神奇了，它决定要去进行一场探险，我们的小朋友跟随者龙猫一起去探险吧！看看它都遇到了什么样的天气吧？

三、认识不同的天气现象

师：我们一起来看看龙猫都遇见了哪些天气呢？大家要睁大眼睛看哦，看谁观察的最仔细？（师放映龙猫在不同天气里的图片），师提问，生：我看见龙猫遇见了晴天、下雨、下雪、刮风的天气。师：龙猫这时候说话了，小朋友们你们回答得太好了，我还为你们准备了许多大自然中不同的天气现象，我们一起来看看吧，看看谁最聪明，知道的天气现象最多呢？（师放映图片，学生回答）

四、画图说天气

师：龙猫说：你们回答的真棒，大自然的天气有很多，它不是固定不变的，在不同的时间、不同的地点它都是有可能产生改变的。我最喜欢的天气是下雨天，同学们你们最喜欢的天气是

什么呢？你为什么会喜欢它，喜欢它的原因是什么呢？你们最喜欢在那样的天气里做些什么呢？心情怎样？现在就让我们一起在画纸上画一画你最喜欢的天气吧！并且根据你画的图画说一说你和天气的小故事吧！（师分发画纸，辅导，5分钟，生画完回答，说一说）对于回答优秀的同学进行奖励。

一般，有待加强，“加油”徽章

讲故事奖励 优秀，“优秀”“一百分”徽章

故事情节完善，送天气卡片

课堂画纸

五、认识天气符号

师：龙猫：你们说的真好，同学们都有自己喜欢的天气，我在这次出去探险时遇见的天气很多，我用了一套自己的方法记录了下来，我们一起来看（师放映天气符号），这样我就很容易就能记清我每天遇到的天气是什么？小朋友们你们能区分清楚这些天气符号吗？（让学生记忆，可以准备天气符号图片，让学生快速认识，男女生比赛）

六、我的创意符号

学生进一步认识天气，激发学生学习兴趣。通过讲故事，说原因，使学生对本堂课印象更加深刻。更加了解天气的特征。从生活中探索，使学生更明了易懂。

用精美画纸增添课堂色彩，提高学生积极性，

通过画画，锻炼动手能力，同时也激发了学生的想象力，增强学生实践能力，间接培养学生学习兴趣，为整堂课增光添彩。

通过比赛方式使学生集中注意力，快速记忆。

提升学生想象力，开发学生创新能力，从而使本课得到升华，锻炼了学生的动手能力和创造力。

师：龙猫：同学们，你们的记忆力真好，这么快就认识掌握了天气符号，那你们这么聪明，能发明出一套自己的天气符号吗？用你聪明的大脑，动脑筋好好想一想吧！（师引导，学生开放思想画，老师将学生的小创意进行展示，对于好的进行表

扬。）

七、天气变化我知道

师：龙猫：同学们，天气变化多端，天气也时时刻刻的影响着我们的衣食住行。那么平常是怎么知道天气要变了呢？我们可以通过哪些渠道早些知道呢？（师引导，我们可以通过很多途径知道天气的变化，比如通过观看电视上的天气预报，看电脑上的一周天气，听广播，观察小动物行为等都可以提前知道天气的变化，师，展示图片，让学生了解。）

八、我是小小天气预报员

师：龙猫说同学们你们对天气预报了解吗？它是怎样让我们知道天气的呢？（生：不太了解），我们一起来看看天气预报员是怎样播报天气的吧！（师播放天气预报），同学们听了天气预报，感觉有趣吗？（生：有趣），你们想不想当天气预报员呢？（生：想），现在我们做一个“我是小小天气预报员”的小游戏，看看谁播报的最好？（师放映幻灯片，里面给出地点，一段话，让学生填空播报）。

八、作业布置：

我们都认识了天气，要学会应用，将学生手册12页，用自己的实践，自己的天气符号去记录接下来一周的天气情况。

展示学生优秀作品，提高学生自信心。

结合日常生活，教师引导，学生发现。

锻炼学生的语言组织能力，同时通过活动的积极参与，使学生对天气有更深的认识，更加运用自如。

锻炼学生观察能力，并且锻炼学生毅力。

教学反思：

优点：

1、教学目标基本上达到，学生对天气有了基本认识，也学会了观察天气。

2、利用卡片、图片、声音、画画、故事、视频等方式，提高了学生的学习兴趣，听课效果很好，学生表现很积极。

3、将课本和日常生活紧密的联系在了一起，使这一课更加简单易懂。

缺点：

1、虽然锻炼了学生的口语表达能力，但是学生的语言组织能力还不是特别好，需要以后的加强练习。

2、学生的实践能力不够强，需要更进步。