4 认识感官教案教学设计

认识感官

——苏教版一年级上册第二单元第1节

福州市铜盘中心小学

林婷

【教学目标】

1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，认识感受器官。

2.知道动物也通过感官感知环境，并且有哪些动物感官很灵敏。

3.尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。

【教学重难点】

1.知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

2.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味等方面的特点。

【教学课时】

1课时

【教学准备】

各种声音音频、

装有不同味道、气味的食物盒、

吸管、眼罩、刷子、冰袋装牛奶、鼠标垫、多媒体课件等

【教学过程】

一、

故事情节导入新课

1、故事：小兔子和小伙伴约好8点准时在这片草坪见面，可转眼八点就快到了，一个小伙伴都没见到，小兔子有点着急了。小朋友们能帮小兔子找找她的伙伴吗？

（学生举手回答）

2、提问：你是怎样找到它的，能不能说说小动物长什么样的？（外形特征、颜色、形状、花纹等）

3、补充：学生没有发现的动物，及时指导学生发现

4、谈话：小朋友们个个可都是火眼金睛啊。是谁来帮助我们看到这么多的小动物的呢？

（学生回答）

5小结并板书：眼睛 看：颜色、形状

二、

认识感官

活动一：听声音

1、谈话：小兔子为了答谢小朋友们帮忙找到了她的小伙伴，决定带大家一起去小树林里玩耍。现在我们跟着小兔子来到了一片小树林中。我们知道树林里面有许多小生命存在，就在这一片小树林里，就有许多小动物在这里玩耍，现在请同学们认真听一听，你都听到了那些声音。

（学生举手回答，并请学生模仿声音）

2、提问：同学们刚刚用什么来听到这么多的声音（学生回答：耳朵）

小结并板书：耳朵 听：声音

过渡小结：眼睛帮助我们看到各种各样的东西、耳朵帮助我们聆听到不同的声音，把身体中能够帮助我们观察、感受、体验外界的器官称作感觉器官，简称感官（板书），对感官这个词比较陌生，今天我们就来认识（板书）一下感官。

过渡提问：小朋友还知道哪些感官？

活动二：闻气味、尝味道

1、出示图片：这里有一个盒子，里面装了不同的东西，可是盒子是封住的，小朋友们能不能想想办法，帮助老师找出盒子里分别都装了什么？

（学生举手回答：闻、尝……）

2、谈话：老师在每个小组桌子下也准备了材料，请组长拿出来。说说看，你们组有什么材料？

（一个盒子）

提问：其他小组有和这个小组不一样的吗？

（一个盒子+6根吸管）

3、谈话：只有一个盒子的小组，你们会采用“闻”？

一个盒子+6根吸管不仅可以“闻”还可以“尝”？（活动要求：辨别出盒子里的东西后，将对应的实物小卡片贴在记录纸上）

4、小组活动：不同组根据材料分别采用闻、尝的方法，辨别盒子里的东西（教师及时指导）活动停止：拍手示意活动停止，并示意学生坐姿。

4、学生汇报：用鼻子闻（没有吸管）、用舌头尝（有吸管）

5、小结：鼻子 闻

：气味 舌头 尝：味道

活动三：触摸不同物体，描述感觉

1、谈话：看来这个活动没有难倒大家，我们来玩个升级版的游戏——蒙眼猜物。（袋子里跟别装有牛奶袋、鼠标垫、刷子，学生蒙眼，通过触摸，猜出物品）

2、分别请学生上台挑战，猜出物品，并引导学生说出感受？（冰的、粗糙、光滑、刺刺的……）

3、引导：刚刚这位同学用手上的皮肤，有没有小朋友用其他部位来感受下。（教师及时引导，并指出“皮肤”为感觉器官） 4、小结：皮肤

摸：冷热、软硬、光滑、粗糙、刺……

三、动物感官

1、谈话：我们通过触觉、嗅觉、味觉、听觉和视觉等感官，就可以与外界进行沟通、判断，我们的感官厉害吧！你们知道吗？动物的感官比我们人类还要厉害。小朋友们都知道哪些动物的哪些感官特别厉害的？

2、学生议论纷纷：狗鼻子、鹰眼睛、兔耳朵、蝙蝠耳朵……

3、播放视频：我们先来观看一段视频，看完之后小朋友们再来回答老师的问题（视频：狗的鼻子和鹰的眼睛）

4、学生举手回答。，教师及时补充扩展知识

四、总结

今天这节课我们认识了人体的各个感官，知道了每个感官的作用，实际上感官之间并不是独立进行工作的，他们之间通过配合可以更精确的观察、感受外界，下节课我们进行一个感官总动员，好不好！

这节课就上到这，下课！

板书准备

认识感官

看：形状、大小、颜色、花纹

听：声音

尝：味道

闻：气味

摸：冷热、粗糙、光滑、刺刺的……

教学反思

本节课的重点是利用感官观察，获得关于事物的很多信息，其中眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。第二个活动：听音频猜声音，每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去关注，让学生侧耳倾听，从声音中得到很多的信息，并模仿动物叫声，让学生意识到耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式。活动三“闻和尝”是学生感兴趣的事，通过科学性的引导学生闻和尝，让他们体会到闻、尝的方式以及闻与尝的不同，从而让他们更多的借助各种感官来感知世界。最后一个“蒙眼猜物”的活动，通过借助生活中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己皮肤是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官。

在活动二的实际教学中，发现学生很有兴趣，但也有小部分学生把活动任务置之脑后，沉迷于玩的现象，有一组学生在尝食物时将盒中液体洒到桌面，这些实践中发现的实际问题，都有对日后的课堂活动组织提出了更高的要求。力争提升实验组织秩序，增强课堂教学效果。

总体来说，本节课通过“找动物”、“听声音”、“闻”、“尝”、“摸”等活动，让学生亲历看、听、闻、尝、摸五个过程，对感官有了进一步的认识，整堂课，学生热情高涨，充满兴趣。低段学生的课堂教学还有许多值得深入研究与推进的地方，只有力

求做得更好。